Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos

Nota:

• Procedimiento o recurso utilizado por el dicente para promover un aprendizaje.

1. Estrategias de enseñanza

   Nota:

   • Estrtegias para generar conocimientos previos. Se recominenda usarlas al inicio de la clase
   1. Preinstruccionales

      Nota:

      • Preparan, alertan, a qué  y cómo van a aprender, ubican en el contexto.
   2. Coinstruccionales

      Nota:

      • Apoyan el contenido puramente el proceso, se puede incluir ilustraciones.
   3. Posintruccionales

      Nota:

      • Valora su propio aprendizaje, preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas, mapas conceptuales.
   4. Clasificación de las estrategias segÚn el proceso cognitivo elicitado

      Nota:

      • Estrategias orientadas para alumnos. - Mantener la atención. - Aplicarse de manera continua.
      1. Activación de conocimientos previos:

         Nota:

         • PREITERROGANTES
      2. Generación de expectativas apropiadas:

         Nota:

         • ACTIVIDAD GENERADORA DE INFORMACIÓN
      3. Orientar y mantener la atención:

         Nota:

         • PREGUNTAS INSERTADAS, ILUSTRACIONES, PISTAS CLAVES
      4. Promover una organización más adecuada:

         Nota:

         • MAPAS CONCEPTUALES, REDES SEMÁNTICAS, RESÚMENES
      5. Potenciar el enlace entre conocimiento previo y la información que se ha de aprender

         Nota:

         • Organizadores previos. Analogías
   5. Estrategia orientadoras para alumnos

      Nota:

      • - Mantener la atención - Aplicarse de manera continua
   6. Estrategias para organizar la información

      Nota:

      • Contexto organizativo de la información: - Representación video espacial (mapas o redes semánticas) - Representación lingüística (Resúmenes o cuadros sinópticos)
   7. Estrategia para enlazar conocimientos

      Nota:

      • Previos con la nueva información, se le llama CONSTRUCCIÓN  DE "CONEXIONES EXTERNAS", se pueden usar antes y después de la instrucción
   8. Tipos de estrategias de enseñanza: Caracter´ísticas y recomendaciones para su uso

      Nota:

      • Los objetivos son: - Describen con claridad las actividades. - Efectos esperados que se pretende conseguir en el aprendizaje de los alumnos.
   9. Estrategias y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos
      1. Objetivos

         Nota:

         • - Conoce la finalidad y alcance del material y cómo manejarlo. - El alumno sabe que espera de él. - Auda a contextualizar los aprendizajes y darle sentido.
      2. Ilustraciones

         Nota:

         • Facilita la codificación de la información.
      3. Preguntas intercaladas

         Nota:

         • - Practica lo aprendido. - Resuelve dudas. - Se autoevalua gradualmente.
      4. Pistas tipográficas

         Nota:

         • - Mantiene atención e interés. - Detecta información principal. - Realiza codificación selectiva.
      5. Resumenes

         Nota:

         • - Facilita el recuerdo y comprensión de lo más relevante.
      6. Organizadores previos

         Nota:

         • - Hace una visión global y contextual.
      7. Analogías

         Nota:

         • - Comprende información abstracta. - Traslada lo aprendido a otros ámbitos.
      8. Mapas conceptuales y redes semánticas

         Nota:

         • - Codificación visual. - Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones.
      9. Estructuras textuales

         Nota:

         • - Facilita el recuerdo y comprensión de lo más importante.
      10. Se suguiere
          1. Cerciorarse
          2. Animar
          3. Discutir
          4. Presentar objetivo
          5. Mencionar uno o dos objetivos
2. Aproximación impuesta
   1. Facilitan un proceso en información nueva hecha por el docente
   2. - Planifica - Diseña material - Sotware educativo
   3. Es via oral y escrita
3. Aproximación iducida
   1. Los alumnos son autónomos y manejan por si mismos los procedimientos
   2. El alumno decide cuándo y por qué usarla
   3. La responsabilidad cae sobre el alumno
4. Clasificación y funciones de las Estrategias
   1. Objetivos

      Nota:

      • Establece condiciones, actividades y forma de los cuales se apropia el alumno.
   2. Resumen

      Nota:

      • Síntesis de una información relevante,  Enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumentos centrales.
   3. Organizador previo

      Nota:

      • Información que se aprenderá. Puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
   4. Ilustraciones

      Nota:

      • Representación visual de los conceptos.
   5. Analogías

      Nota:

      • Indica que un evento es semejante a otro.
   6. Preguntas intercaladas

      Nota:

      • Mantienen la atención y se hacen mientras se lee un texto  o situación de enseñanza.
   7. Pistas topográficas y discursivas

      Nota:

      • Señalamientos para enfatizar elementos relevantes de un texto o situación.
   8. Mapas conceptuales y redes semanticas

      Nota:

      • Representación gráfica ue indican conceptos, proposiciones y explicaciones.
   9. Uso de estructuras textuales

      Nota:

      • Organización retórica de un discurso para la comprensión y recuerdo.
5. Claudia María Ordoñez, Curso: Estrategias del Aprendizaje e Innovación 1, Trimestre 1, 31 de enero 2017
6. Fundamentos, adquisición, modelos de intervención
   1. Aprender a aprender

      Nota:

      • Capacidad de reflexionar en a forma en que se aprende y actúa, autorregulando el propio proceso usando estrategias flexibles que se adaptan a nuevas situaciones.
7. Estrategias de aprendizaje

   Nota:

   • Es un procedimiento que se adquiere y emplea intencionalmente como instrumento para aprender y solucionar problemas y demandas académicos.
   1. Pasos o habilidades
8. Tipos de conocimiento
   1. Proceso Cognitivo

      Nota:

      • Operaciones que se dan en el proceso de la información: - Atención - Codificación - Percepción - Alamcenaje -Mnémicos - Recuperación, entre otros
   2. Base de conocimientos

      Nota:

      • "Conocimientos previos" Son los conceptos presabidos, hechos de forma de esquemas
   3. Conocimiento estratégico

      Nota:

      • "Estratégias de aprendizaje" Se le llama SABER COMO CONOCER
   4. Conocimiento metacognitivo

      Nota:

      • Se refiere al sobre qué y cómo lo sabemos y el conocimiento que tenemos sobre nuestros propios conocimientos
   5. Conocimiento esquemático

      Nota:

      • Una base de conocimientos diversos, se erige sobre la posesión y uso de estrategias generales y organización en la memoria de largo plazo.
   6. Conocimiento estratégico

      Nota:

      • Aplicadas a varios dominios de aprendizaje o a contenidos específicos.
9. Esquema integrador de estrategias y procesos
   1. Situados: culturalmente, históricamente, institucionalmente
      1. Motivación y efectividad
         1. Identidad personal, motivación, expectativa, reacciones afectivas, evaluación, competencia y control
      2. Estructuras y procesos metacognitivas
         1. Continuas, planificación, control y evaluación
      3. Estructuras y procesos cognitivos
         1. Continuo uso de estrategias
10. Estrategias
    1. Estrategias de elaboración

       Nota:

       • Integrar y relacionar nueva información con conocimientos previos
    2. Estrategias de organización

       Nota:

       • Reorganiza la información: - Organiza - Agrupa - Clasifica
    3. Estrategias de recuperación

       Nota:

       • Busqueda de información Busqueda inmediata en la memoria
11. Habilidades
    1. De búsqueda de información

       Nota:

       • - Cómo y dónde esta almacenada la información - Cómo hacer preguntas - Cómo usar una biblioteca - Cómo usar material de referencia
    2. De asimilación y retención de la información

       Nota:

       • - Cómo escuchar para lograr comprensión - Cómo estudiar para logar comprensión - Cómo recordar cómo codificar y formar presentaciones - Cómo leer con comprensión - Cómo registrar y controlar la comprensión
    3. Organizativas

       Nota:

       • - Cómo establecer prioridades - Cómo programar el tiempo de forma correcta - Cómo disponer los recursos - Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo.
    4. Inventivas y creativas

       Nota:

       • CÓMO... - Adquirir una actitud inquisitiva - Razonar inductivamente - Generar ideas, hipótesis, predicciones - Organizar nuevas perspectivas - Emplear analogias - Evitar la rigidez - Aprovechar sucesos interesantes y extrañas
    5. Analíticas

       Nota:

       • CÓMO... - Desarrollar una actitud crítica - Razonar deductivamente - Evaluar ideas e hipóteisis
    6. En la toma de desiciones

       Nota:

       • CÓMO... - Identificar alternativas - Hacer elecciones reacionales
    7. De comunicación

       Nota:

       • Cómo expresar ideas orales y por escrito
    8. Sociales

       Nota:

       • CÓMO... - Evitar conflictos interersonales - Cooperar y obtener cooperación - Competir lealmente - Motivar a otros
    9. Metacognitivas y autorreguladoras

       Nota:

       • CÓMO... - Evaluarla propia ejecución cognitiva - Seleccionar una estrategia adecuada para un problema determinado - Enfocar la atención a un problema - Decidir cuando detener la actividad en un problema difícil - Determinar si uno comprende lo que está leyendo o escuchando - Transferir los principios o estrategias de una situación a otra - Determinar si las metas son consistentes con las capacidades CONOCER...  - Las demandas de las tareas - Los medios para lograr las metas - Las capacidades propias y cómo compensar las deficiencias.