LAS FRACCIONES

Nota:

• Mapa conceptual con la presentación del REA para trabajar la unidad de Fracciones en 1º de ESO.

1. METODOLOGÍA

   Nota:

   • En este punto se presentará la metodología general empleada para todo el alumnado, así como la metodología específica para reforzar, ampliar o adaptar significativamente, o no significativamente, los contenidos de la unidad.
   1. METODOLOGÍA GENERAL

      Nota:

      • Se presenta en este punto los recursos y metodología que se va a seguir para el desarrollo de la unidad. En él se especificarán aquellos elementos que resulten motivadores para un mayor aprendizaje por parte del alumnado.
   2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

      Nota:

      • En este apartado se especificará la metodología a seguir en aquellos casos particulares que bien necesiten adaptación curricular o simplemente refuerzo, o ampliación de contenidos.
      1. ACTIVIDADES DE REFUERZO

         Nota:

         • Actividades que pueden servir para repaso o refuerzo de los alumnos en general, así como para aquellos de necesidades de apoyo educativo.
      2. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

         Nota:

         • Actividades para aquellos alumnos que sobresalen en el conocimiento de la unidad aunque estarán a disposición de todos los alumnos que lo requieran. 
      3. ALUMNOS ACNEE Y ACNEAE

         Nota:

         • En este apartado se especificará el programa a seguir para los alumnos de necesidades educativas especiales (ACNEE) así como las adaptaciones particulares y específicas para los alumnos de necesidades especiales de apoyo educativo.
2. UBICACIÓN DE LA UNIDAD

   Nota:

   • Se presenta la unidad dentro del currículum correspondiente al primer curso de la ESO.
   1. OBJETIVOS

      Nota:

      • En este apartado se presenta los objetivos generales de la etapa en la que se ubica la unidad, además de presentar unos objetivos generales de la propia unidad (LOMCE no contempla objetivos particulares en cada unidad, pero sí se permite establecer a modo orientativo, no con el objetivo de evaluar o establecer unos mínimos, ya que se deben evaluar los estándares.
      1. COMPETENCIAS CLAVE

         Nota:

         • Competencias clave LOMCE incluidas en la unidad.
   2. CONTENIDOS

      Nota:

      • Contenidos LOMCE de la unidad.
   3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

      Nota:

      • Estándares de aprendizaje LOMCE de la unidad.
   4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

      Nota:

      • Criterios de evaluación LOMCE de la unidad.
3. DISEÑO DE LA UNIDAD

   Nota:

   • En este apartado se presenta la organización y diseño de la unidad para trabajar en el aula. 
   1. GUIÓN DE LA UNIDAD

      Nota:

      • En el guión de la unidad se presenta la secuencia de contenidos a impartir en el aula.
      1. ¿QUÉ SON?

         Nota:

         • APARTADO 1 DEL TEMA: Presentación y explicación del concepto de fracción.
         1. OPERADORES
         2. PARTES DE ALGO
         3. COCIENTES
         4. NÚMEROS RACIONALES
            1. ¿Y su parentesco con algunos números decimales?

               Nota:

               • En este punto se explica como transformar un número decimal en fracción.
         5. PROPORCIONES
      2. ¿CÓMO SON?

         Nota:

         • APARTADO 2 DEL TEMA: Tipos de fracciones, representación en la recta real y explicación de lo que representa cada tipo.
         1. Propias
         2. Impropias
         3. Positivas
         4. Negativas
      3. ¿CÓMO OPERAMOS CON ELLAS?

         Nota:

         • APARTADO 3 DEL TEMA: Aprendemos a operar con las fracciones, suma, producto, cociente, además de operar números enteros y fracciones.
      4. ¿PARA QUÉ SIRVEN?

         Nota:

         • APARTADO 4 DEL TEMA: Aplicación práctica del concepto de fracción. Relación con el mundo real. Resolución de problemas de fracciones.
         1. Las fracciones en nuestra vida cotidiana
   2. TAREAS Y TEMPORALIZACIÓN

      Nota:

      • En este apartado se presentan las tareas o actividades a realizar para trabajar los contenidos y desarrollar todas las destrezas que permitan desarrollar las competencias clave. Para cada tarea o actividad se indicará el número de sesiones para establecer así una temporalización para la unidad.
4. EVALUACIÓN

   Nota:

   • Se indica de forma general, particularizando en aquellos casos de atención a la diversidad que lo requieran, el método de evaluación que se seguirá para evaluar los estándares de la unidad.