8163275
Descripción
Mapa Mental por juan david romero , actualizado hace más de 1 año
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Creado por juan david romero
hace alrededor de 7 años
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enfoque piagetiano:el niño de las operaciones concretas
- avances cognocitivos
- en esta etapa los niños tienen
una mejor comprensión que
los niños preoperacionales de
los conceptos espaciales, la
causalidad la categorización
los razonamientos inductivo y
deductivo, la conservación y el
numero
- realciones espaciales y causalidad
- tienen idea mas
clara de que tan
lejos esta un lugar
de otro y cuanto
tiempo se emplea
para llegar hay
- categorización
- la inferencia transitiva : capacidad de inferir
una relación entre dos objetos a partir de la
relación entre cada uno de ellos con un tercer
objeto. la inclusión de clase: capacidad para
ver la relación entre el todo y sus partes. el
razonamiento deductivo: se desarrolla en la
adolescencia empieza con una afirmación
(premisa) general acerca de una clase y la
aplica a todos sus miembros particulares.
conservación: los niños que se encuentran en
la etapa de las operaciones concretas pueden
calcular mentalmente la respuesta cuando
resuelven varios tipos de problemas de
conservación
- la inferencia transitiva : capacidad de inferir
una relación entre dos objetos a partir de la
relación entre cada uno de ellos con un tercer
objeto. la inclusión de clase: capacidad para
ver la relación entre el todo y sus partes. el
razonamiento deductivo: se desarrolla en la
adolescencia empieza con una afirmación
(premisa) general acerca de una clase y la
aplica a todos sus miembros particulares.
conservación: los niños que se encuentran en
la etapa de las operaciones concretas pueden
calcular mentalmente la respuesta cuando
resuelven varios tipos de problemas de
conservación
- categorización
- tienen idea mas
clara de que tan
lejos esta un lugar
de otro y cuanto
tiempo se emplea
para llegar hay
- realciones espaciales y causalidad
- en esta etapa los niños tienen
una mejor comprensión que
los niños preoperacionales de
los conceptos espaciales, la
causalidad la categorización
los razonamientos inductivo y
deductivo, la conservación y el
numero
- influencias del
desarrollo neurológico
la cultura y la educación
- el apoyo a la influencia
neurológica proviene de
mediciones desde el cuero
cabelludo de la actividad
cerebral durante una tarea
de conservación.
- RAZONAMIENTO MORAL
- los niños avanzan de manera gradual
de una etapa a otra en distintas
edades. la primera etapa va de los 2 a
los 7 años (etapa preoperacional) la
segunda etapa va de los 7 u 8 años a
los 10 u 11 (etapa de las operaciones
concretas) alrededor de los 11 o 12
años, cuando adquieren la capacidad
de razonamiento formal, llega la
tercera etapa del desarrollo moral. la
creencia que todos deberían ser
tratados del mismo modo
- los niños avanzan de manera gradual
de una etapa a otra en distintas
edades. la primera etapa va de los 2 a
los 7 años (etapa preoperacional) la
segunda etapa va de los 7 u 8 años a
los 10 u 11 (etapa de las operaciones
concretas) alrededor de los 11 o 12
años, cuando adquieren la capacidad
de razonamiento formal, llega la
tercera etapa del desarrollo moral. la
creencia que todos deberían ser
tratados del mismo modo
- RAZONAMIENTO MORAL
- el apoyo a la influencia
neurológica proviene de
mediciones desde el cuero
cabelludo de la actividad
cerebral durante una tarea
de conservación.
- enfoque del proceso de
información: planificación,
atención y memoria
- los niños de edad escolar
desarrollan habilidades de
planificación cuando
toman decisiones acerca
de sus actividades diarias
- atención selectiva
- los niños de edad escolar
se concentran mas tiempo
que los mas pequeños, se
enfocan en la información
que necesitan y desean
gracias a la madurez
neurologica
- MEMORIA DE TRABAJO
- aumenta en la niñez media
para almacenar información
mientras se manipula
mentalmente otro material
- METAMEMORIA:
COMPRENSIÓN
DE LA MEMORIA
- entre los 5 y los 7 años los
lobulos frontales del cerebro
pasan por un desarrollo y
reorganización significativos
los niños de jardin y de primer
grado saben que la gente
recuerda mejor si estudia mas
- entre los 5 y los 7 años los
lobulos frontales del cerebro
pasan por un desarrollo y
reorganización significativos
los niños de jardin y de primer
grado saben que la gente
recuerda mejor si estudia mas
- METAMEMORIA:
COMPRENSIÓN
DE LA MEMORIA
- aumenta en la niñez media
para almacenar información
mientras se manipula
mentalmente otro material
- MEMORIA DE TRABAJO
- los niños de edad escolar
se concentran mas tiempo
que los mas pequeños, se
enfocan en la información
que necesitan y desean
gracias a la madurez
neurologica
- atención selectiva
- los niños de edad escolar
desarrollan habilidades de
planificación cuando
toman decisiones acerca
de sus actividades diarias
- enfoque psicometrico:
evaluación de la
inteligencia
- la inteligencia de los escolares
se mide mediante una prueba
indibidual llamada escala sde
inteligencia para niños de
wechsler (wisc-iv) de 6 a 16
años mide capacidades
verbales y desempeño
- FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
INTELIGENCIA (CI)
- la herencia y el hambiente
influyen en la inteligencia la
influencia de la educación,
influencia de la raza, la cultura
- existen 8 inteligencias de
acuerdo a gardner
- inteligencia linguistica
- inteligencia logico - matematica
- inteligencia espacial
- inteligencia musical
- inteligencia corporal
- interpersonal
- intrapersonal
- naturalista
- naturalista
- intrapersonal
- interpersonal
- inteligencia corporal
- inteligencia musical
- inteligencia espacial
- inteligencia logico - matematica
- inteligencia linguistica
- existen 8 inteligencias de
acuerdo a gardner
- la herencia y el hambiente
influyen en la inteligencia la
influencia de la educación,
influencia de la raza, la cultura
- FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
INTELIGENCIA (CI)
- la inteligencia de los escolares
se mide mediante una prueba
indibidual llamada escala sde
inteligencia para niños de
wechsler (wisc-iv) de 6 a 16
años mide capacidades
verbales y desempeño
- EL NIÑO EN LA ESCUELA
- las primeras experiencias
escolares son cruziales
para crear las condiciónes
para el exito o el fracaso
futuro
- INFLUENCIAS EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR
- CREENCIAS DE AUTOEFICACIA
- por genero
- practicas de crianza
- posición socio economica
- aceptación de los compañeros
- los metodos educativos
- tamaño del grupo
- innovaciones educativas
- innovaciones educativas
- tamaño del grupo
- los metodos educativos
- aceptación de los compañeros
- posición socio economica
- practicas de crianza
- por genero
- CREENCIAS DE AUTOEFICACIA
- INFLUENCIAS EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR
- las primeras experiencias
escolares son cruziales
para crear las condiciónes
para el exito o el fracaso
futuro
- educación de los niños con
necesidades especiales
- niños con problemas de aprendizaje
- discapacidad intelectual
- trastornos por deficit
de atención con hiper
actividad
- EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
CON DISCAPACIDADES
- EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
CON DISCAPACIDADES
- trastornos por deficit
de atención con hiper
actividad
- discapacidad intelectual
- niños con problemas de aprendizaje
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