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Descripción
Mapa Mental por Lorena Bravo, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Lorena Bravo
hace casi 7 años
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EDUCACION Y PEDAGOGIA: APROXIMACIONES PARA SITUAR UN PROCESO PEDAGOGICO EN CONTEXTO ( APRENDIZ LORENA BRAVO)
- 1. Educación. Conceptualización y relaciones
- 1.6 Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
- Jacques Delors, La educación encierra un tesoro, se instauran
los lineamientos políticos que rigen el desarrollo de la
educación en el ámbito mundial en el periodo de tiempo
comprendido entre los años 1996-2016.
- Jacques Delors, La educación encierra un tesoro, se instauran
los lineamientos políticos que rigen el desarrollo de la
educación en el ámbito mundial en el periodo de tiempo
comprendido entre los años 1996-2016.
- 1.2 Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
- La educación se concibe como un proceso en construcción
permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y
sociedad. En este sentido, la educación es un proceso de aprendizaje
y crecimiento en el trascurso de la vida, que se produce con el
desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual
el conocimiento genera trasformación de sí mismo y del entorno
(Barnett, 2001).
- La educación se concibe como un proceso en construcción
permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje: educación, conocimiento y
sociedad. En este sentido, la educación es un proceso de aprendizaje
y crecimiento en el trascurso de la vida, que se produce con el
desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual
el conocimiento genera trasformación de sí mismo y del entorno
(Barnett, 2001).
- 1.7 Formación profesional integral SENA. De clase mundial
- El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de
Colombia, de hecho, el aprendiz activo es parte de esta gran
institución y por ello es recomendable reconocer los preceptos
más importantes, la forma cómo ha ayudado a la educación
del país desde su fundación, su relación con el contexto
socio-económico y la actualidad de la institución.
- El SENA es uno de los motores que impulsa el desarrollo de
Colombia, de hecho, el aprendiz activo es parte de esta gran
institución y por ello es recomendable reconocer los preceptos
más importantes, la forma cómo ha ayudado a la educación
del país desde su fundación, su relación con el contexto
socio-económico y la actualidad de la institución.
- La educación en el ojo del huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución
de las problemáticas sociales
- Morin (2008) “El papel de la educación será decisivo para abrirnos a
la incertidumbre de lo improbable y desarrollar el pensamiento
nuevo que nos permita inclinar la balanza hacia la metamorfosis y
evite la aniquilación, que fortalezca el poder de comprensión y
debilite el de manipulación, que fortalezca la civilidad y la
democracia” (p.34).
- Morin (2008) “El papel de la educación será decisivo para abrirnos a
la incertidumbre de lo improbable y desarrollar el pensamiento
nuevo que nos permita inclinar la balanza hacia la metamorfosis y
evite la aniquilación, que fortalezca el poder de comprensión y
debilite el de manipulación, que fortalezca la civilidad y la
democracia” (p.34).
- 1.4 La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema
educativo mundial
- La educación en la actualidad ha replanteado muchos
paradigmas existentes en épocas anteriores. Es importante
que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad,
la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas.
¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los
estudiantes?
- La educación en la actualidad ha replanteado muchos
paradigmas existentes en épocas anteriores. Es importante
que los docentes hagan una reflexión acerca de la creatividad,
la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas.
¿Qué se está logrando? ¿Cómo están aprendiendo los
estudiantes?
- 1.3 La educación y el contexto. Dinamismo y
particularización
- “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se
educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el
mundo es el mediador” (Freire, 2009, p.92).
- “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se
educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el
mundo es el mediador” (Freire, 2009, p.92).
- 1.5 Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y
experiencias particulares
- La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es
decir que aunque existen ciertas características que permean a
todos los sistemas educativos del mundo, independientemente
del continente, cada país presenta un sistema educativo que se
ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
- La educación es un fenómeno global y a la vez particular, es
decir que aunque existen ciertas características que permean a
todos los sistemas educativos del mundo, independientemente
del continente, cada país presenta un sistema educativo que se
ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
- 1.6 Políticas educativas. Apuestas para un mejor futuro
- 2. Pedagogía. Teorías y modelos
- 2.2 Tradicionalismo. Maestro depositador de
conocimiento
- …) Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el
maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la
lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las
normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de
autoridad. Julián De Zubiría
- …) Bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el
maestro cumple la función de transmisor. El maestro dicta la
lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las
normas transmitidas (...) El aprendizaje es también un acto de
autoridad. Julián De Zubiría
- 2.3 Conductismo. Repetición en
masa
- “La función fundamental del profesor competente es dar
información, y la del alumno competente es recordar esa
información.” Martiniano Román Pérez
- “La función fundamental del profesor competente es dar
información, y la del alumno competente es recordar esa
información.” Martiniano Román Pérez
- 2.8 Enfoque pedagógico SENA
- SABER, SABER HACER Y SABER SER
- SABER, SABER HACER Y SABER SER
- 2.7 Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi
entorno
- “La función principal de la educación es hacer personas libres y
autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea,
participando en ella y transformándola.” Paulo Freire
- “La función principal de la educación es hacer personas libres y
autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea,
participando en ella y transformándola.” Paulo Freire
- 2.4 Pedagogías activas. El educando como
centro.
- “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el
hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a
darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que
solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará
seguridad.” Carl Rogers.
- “El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender; el
hombre que ha sabido adaptarse a los cambios; que ha llegado a
darse cuenta que ningún conocimiento es seguro y comprende que
solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará
seguridad.” Carl Rogers.
- 2.6 Pedagogías socio-constructivistas. Juntos
se aprende mejor
- 2.5 Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los
procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
- “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget
- “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget
- 2.2 Tradicionalismo. Maestro depositador de
conocimiento
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