Técnicas de intervención, para el inicio o fomento, incremento y mantenimiento conductas adecuadas

Técnicas de intervención, para el inicio o fomento, incremento y mantenimiento conductas adecuadas

1. Técnicas de larga duración

   • Disposición del ambiente físico
     • Para facilitar la adquisición de aprendizajes instruccionales y sociales
     • Se hace disponiendo el espacio y los recursos en áreas de actividad y éstas en zonas especializadas
   • Comunicación positiva
     • Para crear un clima de confianza, enviar claramente los mensajes y escuchar activamente
     • Se lleva a cabo exhibiendo las habilidades de comunicación requeridas en el modelo de simetría interactiva
   • Instigación verbal
     • Para facilitar temporalmente la emisión de la respuesta
     • Se realiza analizando los componentes de la conducta que tiene que realizar el sujeto, se le dice secuencialmente lo que tiene que hacer utilizando palabras de su repertorio
   • Modelado
     • Para facilitar la aparición de nuevas conductas
     • Consiste en exponer al sujeto a la conducta de un modelo y reforzar la conducta de ambos
   • Guía física
     • Para facilitar temporalmente la emisión de respuestas que no se producen ante las señales apropiadas, la instrucción verbal o el modelado
     • Se trata de ir guiando gestualmente las partes del cuerpo implicadas en la ejecución
   • Desvanecimiento de estímulos precedentes de ayuda
     • Para transferir la capacidad de elicitación de las respuestas, a estímulos discriminativos más naturales
     • Se hace eliminando gradualmente los estímulos artificiales y sustituyéndolos por los naturales, mientras seguimos proporcionando reforzamiento
   • Moldeamiento
     • Para adquirir nuevas conductas
     • Se hace fraccionando una conducta meta en unidades de aprendizaje secuencialmente ordenadas y reforzando las aproximaciones sucesivas a la meta
   • Encadenamiento
     • Para adquirir conductas mas complejas, combinando otras sencillas que ya se dominan
     • Se especifica un objetivo, se analiza en sus componentes y se construye una cadena de comportamientos
   • Entrenamiento en generalización
     • Se hace para ampliar la ejecución de la conducta a otros ambientes diferentes a aquel en que se realizó el aprendizaje
     • Se hace combinando los estímulos discriminativos presentes en la situación de aprendizaje con estímulos novedosos y sustitutivos de reforzado res artificiales por reforzado res artificiales