DIVERSOS MEDIOS PARA CAPTAR, REGISTRAR, ANALIZAR Y COMUNICAR LO OBSERVADO Y LO ESCUCHADO.

DIVERSOS MEDIOS PARA CAPTAR, REGISTRAR, ANALIZAR Y COMUNICAR LO OBSERVADO Y LO ESCUCHADO.

1. son momentos claves del seguimiento:

   • Captar.
   • Registrar.
   • Analizar.
   • Comunicar.

2. La maestra, el maestro y el agente educativo deben de tener en cuenta que la información que se capte y se registre debe ser lo más fiel posible a la realidad y que siempre debe contribuir a promover el desarrollo de la niña y el niño.

   • Se sugiere diversos instrumentos para capturar los momentos y experiencias
     • La memoria visual y auditiva
       • La información de lo que observa y escucha puede ser registrada por escrito en su cuaderno o bitácora.
     • Los registros anecdóticos
       • Se usan para recopilar información a partir de las observaciones abiertas.
     • Los cuadernos observadores
       • Son registros individuales de cada niña y de cada niño acerca de sus procesos y de sus particularidades.
     • El cuaderno viajero
       • Es el instrumento mediante el cual los maestros y los familiares mantienen una constante comunicación
     • Los álbumes de fotografías comentadas
       • El material fotográfico como evidencia de los procesos y las experiencias de las ni ñas y los niños.
     • Muestras de trabajos y material elaborado por las niñas y los niños
       • En diferentes momentos del año se pueden organizar eventos e invitar a las familias a ver los trabajos realizados por las niñas y los niños.
     • Los museos con fotografías y trabajos de las niñas y los niños
       • Son el resultado de combinar tanto los registros fotográficos como sus elaboraciones para mostrar lo que se viene realizando.
     • Las carpetas de trabajos
       • recopilar los trabajos de las niñas y los niños.

3. Tener ojos grandes, oídos atentos y un corazón abierto

   • La posibilidad de comunicarse y dialogar con los niños desde el respeto y el afecto requiere que los maestros permanezcan alerta para descubrir en cada uno de los niños un universo de potencialidades.
     • Tener ojos grandes, oídos atentos y un corazón abierto requiere de una actitud dispuesta, desprevenida, abierta y libre de juicios de valor por parte de los maestros, para lo cual la planeación del ambiente y las experiencias pedagógicas deben promover la interacción espontanea, el establecimiento de vínculos afectivos y el desarrollo de la empatía para que las niñas y los niños se desenvuelvan de manera natural y se muestren tal y como son.