Una EDJA sin exclusiones en América Latina y El Caribe

Una EDJA sin exclusiones en América Latina y El Caribe

1. El contexto Latinoamericano

   • Sociedad de la información
   • Desigualdad, exclusión
   • El proyecto de la educación
     • 60s y 70s liberación de la dependencia
     • 80s construcción democrática, mujeres, DH, poder local, educación ambiental, sistema escolar
     • 90s ciudadanía y transformación económica
       • Cumbres presidenciales
         • Modernización educativa
         • Combate a la pobreza, hambre y analfabetismo
         • Educación centrada en el sujeto, pertinente y de calidad
         • Educación ciudadana para la democracia
       • Cumbres mundiales
         • Ajuste estructural con desarrollo social y humano
         • Derechos humanos
         • justicia
         • economía y desarrollo sustentable
     • S. XXI educación y cultura
       • Ética global y buen gobierno
       • Diversidad cultural
       • Culturas populares
     • La EDJA ante el siglo XXI
       • Conferencia Regional Brasilia 1997 UNESCO CEAAL
         • cooperación sociedad civil y gobiernos
         • Informes y reuniones nacionales
         • Atención a los jóvenes
         • Derecho universal de educación a lo largo de la vida
         • Desarrollo sustentable
         • Políticas de población
       • Conferencia Internacional Hamburgo 1997 CONFINTEA v
         • jóvenes como sujeto central
         • Visión de futuro
         • Participación de más de 400 representantes de ONGS
         • humanización de las estructuras
       • Líneas estratégicas EDJA en América Latina
         • Enfoques
           • Fortalecer actores, instituciones y redes
           • Ejercicio y control ciudadano de la EDJA
           • Construcción de Políticas Públicas
         • EDJA y superación de la pobreza
           • Educación y trabajo
           • Educación y jóvenes
           • Educación campesinos e indígenas
           • Alfabetización, DD:HH, ciudadanización y participación
           • Desarrollo local y sostenible
           • Educación de las mujeres y equidad

2. Fuente: CEAAL-CREFAL-INEA 1998 Santiago de Chile

3. Elaboró Fidencia Luna Gasca