Psicologo en el contexto educativo

Psicologo en el contexto educativo

1. ·

   • Prevención
     • • Procesos de planeación y organización
         • -Identificación del contexto y participantes -Recolección de información -Planeación de actividades -Organización para la ejecución y participación
       • Relaciones interpersonales
         • Redes sociales (padres de familia, docentes, estudiantes, psicologos, amigos)
       • Trabajo pedagogico
         • Rol maestros y psicologos
           • Acompañamiento individual, grupal y del tutor, teniendo herramientas de apoyo del docente, teoricas, y empleando las habilidades desarrolladas, de manera ludica y motivadora
             • • Tipos de herramientas pedagogicas
                 • ABE: Aprendizaje basado en escenarios
                 • ABP: Aprendizaje basado en problemas
                 • Aprendizaje cooperativo: Trabajo en conjunto (padres, etsudiantes y demas) para reforzar habilidades
                 • Aprendizaje experencial: Basado en experiencias
                 • Aprendizaje motivacional: Empleando y reforzando las herramientas motivacionales interiores y exteriores
   • Psico-orientación
     • • Inclusión
         • -Identificación de las redes sociales de las personas -Mejoramiento y fortalecimiento de la comunicación -Inclusión en las actividades, que contribuyan positivamente
       • Investigación
         • -Indagación sobre el contexto y tema abordado -Identificación de los factores afectantes y afectados -Creación de proyectos para contribuir con el mejoramiento -Empleación de las estrategias a realizar -Evaluación de los avances e impactos de los procesos escogidos
       • Porcesos motivacionales
         • -Identificar las falencias emocionales predominantes -Emplear actividades motivacionales que contribuyan con los factores identificados (autoestima, intriseca, valoración social, recompensas externas)

2. Según Álvarez, L; González, P. (2006). El Psicólogo Escolar debe centrar más sus tareas en el asesoramiento individualizado de necesidades educativas especiales asociadas a déficit cognitivo, emocional, sensorial, comportamental o social”.

   • 1. Asesoramiento al desarrollo del Proyecto Educativo, del Proyecto Curricular y de las Programaciones de Aula.
   • 2. Organización de los apoyos oportunos.
   • 3. Diseñar los Programas de Adaptación Individual, Grupal y de Acción Tutorial. Finalmente, el Departamento de Orientación debe establecer relaciones con otros servicios de la zona: Educativos, de salud o municipales.

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