Niñez media y niños en edad escolar: desarrollo de la personalidad y socialización

Niñez media y niños en edad escolar: desarrollo de la personalidad y socialización

1. Desarrollo de la personalidad en un mundo social en expansión

   • Para Freud, la niñez media es un periodo de latencia donde los niños pueden canalizar su energía hacia otras actividades
   • Dentro de la teoría del desarrollo psicosocial de Erickson, en la niñez media surge el conflicto de laboriosidad frente a inferioridad
   • Piaget y Kohlberg se centraron en la adquisición del autoconcepto y la moral
   • La teoría del aprendizaje social ha hecho grandes aportaciones al conocimiento sobre cómo se adquieren algunas conductas en la familia y el grupo de compañeros. Ha propuesto la función de los modelos y del refuerzo y el castigo.
   • En la niñez media el niño se forma imágenes sobre sí mismo y también va creando su autoconcepto
   • La autoestima es la forma como nos vemos a nosotros mismos, bajo una luz positiva o negativa

2. Conocimiento y razonamiento social

   • Cognición social: pensamientos, conocimientos y comprensión que pertenecen al mundo del yo en las interacciones sociales con otros
   • Una parte importante de la cognición social es la inferencia, que son las conjeturas y suposiciones sobre lo que otra siente, piensa o desea
   • Otros componentes de la cognición social son el conocimiento de la responsabilidad y la comprensión de las normas sociales
   • Para Piaget, el sentido moral de los niños se desarrolla en dos etapas: la del realismo moral y la del relativismo moral
   • Kohlberg definió tres niveles generales de razonamiento moral: nivel preconvencional, convencional y posconvencional
   • Gilligan considera que hay dos tipos de razonamiento moral: uno basado en el concepto de la justicia y el otro, en las relaciones humanas y en el interés por los demás
   • Para Eisenberg, los factores que intervienen en el juicio moral son muchos, como las costumbres de cada cultura y el estado de ánimo del niño en cada momento