Neuroaprendizaje

Neuroaprendizaje

1. Importancia de la memoria en el aprendizaje

   • Memoria a corto plazo
     • no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene más bien la interpretación de dicha imagen
     • ideal para el aprendizaje
     • funciona a partir de tres principios muy sencillos:
       • el efecto de primacía
       • el efecto de recencia
       • la significatividad
     • Funciones importantes
       • Retención de la información por un periodo corto de tiempo
       • Apoyo al aprendizaje del nuevo conocimiento
       • Comprensión del ambiente
       • Facilitación del proceso de solución de problemas
   • La memoria, es una función del cerebro y a la misma vez un proceso psíquico que nos permite codificar, almacenar y posteriormente recuperar la información o las vivencias. La
     • es un proceso dinámico, por una parte, la información almacenada a largo plazo se someta a procesos de reorganización dependientes de numerosos factores, como la adquisición de nuevos conocimientos, por ultimo bajo el termino memoria pueden encuadrarse procesos dinámicos de uso y mantenimiento transitorio de información.
   • Memoria a largo plazo
     • guardar información de forma explícita y consciente, lo que requiere un elevado gasto de energía y esfuerzo
     • también guardamos información de forma implícita e inconsciente, y en algunos casos memorias no declarativas, es decir que no se pueden describir con palabras, como algunas emociones, sensaciones y sentimientos.
     • Potenciación al largo plazo: En algunas zonas del hipocampo relacionadas con la memoria y el aprendizaje las neuronas son capaces de establecer un tipo distinto de sinapsis que necesita la expresión de un tipo especial de receptores de membrana.

2. Memoria implícita, explícita, episódica y semántica

   • memoria implícita
     • memoria en la que las experiencias previas ayudan en la ejecución de una tarea, sin que exista una percepción consciente de la existencia de esas experiencias.
   • Memoria Explícita
     • es la recolección consciente e intencional de información y experiencias previas.
   • memoria episódica
     • es el sistema encargado de almacenar, retener y recuperar información relativa a episodios con una referencia autobiográfica.
   • memoria semántica
     • hace referencia al almacenamiento de conocimientos generales, conocimientos acerca de los significados de las palabras, y las relaciones entre estos.

3. Memoria sensorial, icónica, ecóica y transactiva

   • memoria sensorial
     • la habilidad de retener impresiones de información sensorial después de que el estímulo original haya cesado. La mas explorada son la icónica y la ecoica
   • memoria icónica
     • es el registro de memoria sensorial visual perteneciente al dominio visual y una tienda de alta degradación de la información visual.
   • memoria ecoica
     • es uno de los registros de la memoria sensorial. Concretamente, se trata de un componente de la memoria a corto plazo encargado de retener información auditiva. Este sistema es capaz de almacenar grandes cantidades de información auditiva
   • memoria transactiva
     • es un sistema en el que varios individuos almacenan información junto con la capacidad de recordar los conocimientos que poseen otras personas del grupo.

4. Etapas de la memoria

   • cuatro etapas
     • Registrar:
       • En esta fase adquirimos el contacto con los elementos que posteriormente memorizaremos. La información entra por los sentidos, siempre que se le brinde atención.
     • Retener
       • Cuanta más atención prestemos a lo que intentemos memorizar, más fácil nos será retenerlo. Esta es una premisa básica dentro del proceso de la memorización.
     • Asociar
       • es el vínculo o conexión entre la información que penetró y los datos almacenados en el cerebro. Cuantas más asociaciones (conexiones) haya, más fácil será entender y retener lo nuevo.
     • Rememorar
       • el cerebro “devuelve” los datos que le requerimos. Muchos de ellos permanecen en la “mente inconsciente” sin que nos percatemos de ellos, y sólo surgen en circunstancias especiales (eventos inesperados, estímulos o desafíos que activan los recuerdos

5. Relación descanso-memoria

   • El sueño cumple distintas funciones para la memoria. Es determinante en general, pues se ha comprobado científicamente la relación entre el descanso saludable y varios aspectos del recuerdo
     • La falta de sueño y sobre todo de descanso reparador disminuye nuestras funciones de atención y memoria hasta en un 40%, por lo que las funciones de memoria se merman significativamente traduciéndose en olvido y/o confusión
       • permite que el cuerpo descanse, pero quizás lo más importante es que le da al cerebro la posibilidad de reponerse y de clasificar la información almacenada en la memoria, durante el día.
         • El sueño facilita la consolidación de la información adquirida. Al parecer, un periodo de sueño después del aprendizaje, facilita la plasticidad neuronal necesaria para consolidar y afianzar los nuevos conceptos y conocimientos,
           • Memoria
             • La memoria declarativa o explícita esta almacena la información expresada entre individuos y las experiencias propias.
             • la memoria no declarativa o implícita es aquella que almacena acciones y procesos que nos permiten realizar tareas en especifico.
             • Hechos, eventos u experiencias
             • Descanso o sueño
             • Habilidades, hábitos, respuestas emotivas y respuestas motoras

6. Retención, confusión y olvido

   • Confusión
     • Es la acción y efecto de confundir (mezclar o fundir cosas diversas, perturbar los ánimos, equivocar). La noción de
   • Olvido
     • Por desuso
       • Los engramas se debilitan cuando no se usan. Su causa es el paso del tiempo sin usar un tema. Sólo con el repaso se puede recuperar el engrama. Es
     • Por interferencia
       • Para esta teoría del olvido este se explica de la siguiente manera "La interferencia se da cuando un conjunto de información obstaculiza a otro conjunto.
     • Por por represión
       • El psicoanálisis dice que es un olvido motivado, que proviene de la voluntad. Es un olvido total, ya que desaparece el posible rastro de un suceso, debido a que produce malestar, dolor, etc. El resultado es la desaparición del engrama.

7. Rasgos de déficit de atención

   • déficit hace referencia a la carencia o a la absoluta ausencia de aquello que se considera necesario en un determinado contexto. En lo que respecta a la psicología, se encuentra ligado a las habilidades y destrezas, es decir que existe un déficit cuando una persona no puede realizar una determinada acción
   • características que ve el individuo
     • Estar enfocado en muchas cosas
       • Estar híper enfocado
         • Ser Creativo
           • Ser Espontaneo
             • Ser Apasionado

8. Sensación y percepción

   • Sensación
     • Proceso según el cual los receptores sensoriales y el sistema nervioso reciben y representan la energía de los estímulos procedentes del entorno.
     • procesamiento cerebral primario procedente de nuestros sentidos

9. La atención selectiva

   • desempeña un importante papel en diferentes aspectos de la vida del hombre,
     • dos aspectos importantes
       • La selección de los estímulos que se presentan en el ambiente
       • La selección del procesos y respuestas que se van a realizar.
   • Factores de la atención selectiva
     • La Concentración
     • La Distribución de la atención.
     • La Estabilidad de la atención
     • Los Oscilamientos de la atención

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