Naturaleza y sentido de la evaluación en educación

Naturaleza y sentido de la evaluación en educación

1. Conocimiento - Construcción sociohistorica

   • La pedagogía crítica
     • Finalidades y tareas
       • Desarrolla Modos de aprendizaje
       • Desarrolla modos de pensamiento

2. Conocimiento y evaluación

   • Las relaciones necesarias

3. La visión positivista

   • Las pedagogías por objetivos
     • El aprendizaje reducido a conductas observables.
     • Problemas según Norris (1990, pÁG. 103)
       • Estudiante - receptor pasivo que acepta y acumula información
       • Evaluador- único productor de conocimiento.
     • Movimiento científico de medición (THORNDIKE)

4. Situarse frente al conocimiento

   • La coherencia epistemológica

5. Conocimiento, inteligencia y aprendizaje

   • Los limites de la evaluación
     • No todo lo que se aprende es evaluable
     • Aprendizaje superior
     • Orientaciones

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