FORMACIÓN INTEGRAL

FORMACIÓN INTEGRAL

1. ¿QUE ES?

   • Es el estilo que pretende no solo instruir a estudiantes con los deberes específicos de las ciencias sino, también, ofrecerles los elementos necesarios para que crezcan como personas.

2. ¿PARA QUE SIRVE?

   • La Formación Integral sirve para orientar los procesos que buscan lograr fundamentalmente la realización plena del hombre y de la mujer. Se contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida del entorno social.

3. DIMENSIONES DEL SER HUMANO

   • DIMENSIÓN ÉTICA
     • Es la posibilidad que tiene el ser humano de tomar sus propias decisiones.
     • SU DESARROLLO
       • El desarrollo de esta dimensión se da cuando la persona asume de forma reflexiva los principios y los valores.
       • Cuando la persona lleva a la praxis sus decisiones éticas.
       • Cuando se da el proceso de maduración de la conciencia, del juicio y de la acción moral.
       • Cuando las acciones son coherentes con el pensamiento.
     • RELACIONADA
       • La conciencia de los principios o fundamentos que orientan las acciones.
       • El proceder en consecuencia con los principios universales éticos.
       • El uso de la libertad y el ejercicio de la autonomía.
       • Las motivaciones y el ejercicio de la voluntad.
   • DIMENSIÓN ESPIRITUAL
     • Son las posibilidades que tiene el ser humano trascender su existencia para abrirse a los valores universales, las creencias, ritos, etc.
     • SU DESARROLLO
       • Cuando se ofrece la posibilidad de salir de si mismo para tener relación con los demás y de ese modo acogerlos.
       • Cuando se tiene la posibilidad de establecer y cultivar una relación personal y comunicativa con Dios.
     • SE RELACIONA
       • DIOS
       • La comunidad como lugar privilegiado
       • Lo espiritual
       • La espiritualidad como camino que se adopta para translucir lo que se ha vivido como experiencia espiritual.
       • La Fe como actitud de obediencia y Fidelidad humana.
   • DIMENSIÓN COGNITIVA
     • Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten entender,aprender, construir y hacer uso sobre las comprensiones que se hacen sobre la realidad de objetos.
     • SU DESARROLLO
       • Cuando hay una interrelación de los siguientes aspectos:
         • El conocer: que se entiende como la relación que establece la persona con el mundo y el medio en el cual se halla inmersa permitiéndole distinguir una cosa de las demás.
         • El conocimiento: se entiende como la construcción y representación de la realidad que hace la persona a partir de sus estructuras teóricas, conceptuales y prácticas que le permiten comprender, interpretar, interactuar y dar sentido al mundo que lo rodea.
         • El aprendizaje: se entiende como el resultado de la interacción de la persona con el mundo de afuera.
     • SE RELACIONA
       • La manera en que la persona se ubica en el mundo que le rodea y las relaciones que establece con el mismo.
       • El pensamiento lógico-matemático.
       • Las accione que se desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten integrarse a éste.
       • La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la realidad.
   • DIMENSIÓN AFECTIVA
     • Conjunto de potencialidades y manifestaciones de la vida psiquica del ser humano que abarca tanto la vivencia de las emociones, los sentimientos y la sexualidad.
     • SU DESARROLLO
       • En el reconocimiento, la comprensión y la expresión de emociones y de sentimientos.
       • En la relaciones con los demás y en la construcción de comunidad.
       • En la maduración de la sexualidad.
     • SU RELACIÓN
       • La identidad de genero de las personas.
       • Las relaciones con los demás.
       • El reconocimiento de si mismo, auto concepto y autoestima.
       • Vivencia de la sexualidad.
   • DIMENSIÓN COMUNICATIVA
     • Conjunto de potencialidades del sujeto que le permiten la construcción y la transformación de si mismo y del mundo.
     • SU DESARROLLO
       • Cuando la persona desentraña, comprende e interpreta el sentido de las cosas y lo comunica mediante el lenguaje.
       • En la creación y uso de lenguaje distintos a los verbales que expresan sentido y significado.
       • En la decodificación, con sentido critico de los lenguajes que le ofrece el medio en que la persona se encuentra inmersa.
     • SU RELACIÓN
       • El lenguaje como un medio de expresión que utilizan las personas para interactuar con otras y realizar consensos y diálogos.
       • La comunicación que establecen las personas donde se da o se recibe información acerca de sus necesidades, deseos, percepciones, conocimientos o emociones de otros.
       • Los diferentes sentidos que la persona encuentra cuando interpreta los distintos tipos de signos que se manifiestan en una cultura.
   • DIMENSIÓN ESTÉTICA
     • Desarrolla la capacidad del ser humano para interactuar consigo mismo y con el mundo, desde la sensibilidad, permitiendo le apreciar la belleza y expresar su mundo interior de forma inteligible y comunicable.
     • SU DESARROLLO
       • En la manera particular según la cual las personas sienten imaginan, seleccionan, expresan, transforman, reconocen y aprecian su propia presencia y la de los otros en el mundo.
       • Cuando las personas comprenden, cuidan, disfrutan y crean la naturaleza y la producción cultural, local y universal.
     • SU RELACIÓN
       • La apreciación de la belleza en la que se reconocen diferentes efectos sensibles que le dan un sentido especial .
       • La producción estética del ser humano que busca formas de expresión adecuadas a contenidos especificos.
       • la estética de la existencia que es la vida tomada como una obra de arte donde la persona es capaz de dar un nuevo significado a si misma a partir de experiencias que le sean importantes.
   • DIMENSIÓN CORPORAL
     • Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a si mismo desde su cuerpo y con su cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia "material".
     • SU DESARROLLO
       • Conociendo y apropiándose del mundo mediante experiencias , sensoriales y perceptuales.
       • En los intercambios culturales con otros seres humanos en el mundo.
       • Cuando se vincula a los demás y hay preocupación por el otro.
     • SU RELACION
       • El conocimiento, atención y cuidado del cuerpo.
       • El desarrollo fisico.
       • El conocimiento y apropiación del mundo mediante experiencias sensoriales y perceptuales
       • El vinculo con los demás y la preocupación por el otro.
   • DIMENSIÓN SOCIO-POLÍTICA
     • Capacidad del ser humano para vivir "entre" y "con" otros, de tal manera que puede transformarse y transformar el entorno socio cultural en el que esta inmerso.
     • SU DESARROLLO
       • Puede dar cuenta de lo que ocurre a su alrededor como ciudadano formado en tres direcciones.
       • conocimiento de los momentos históricos que hicieron parte de la formación social y política de su entorno.
       • Sentido de lo publico, la solidaridad, la justicia y el reconocimiento de la diferencia.
       • Se relaciona con los demás y discute sobre asuntos comunes.
     • SU RELACIÓN
       • El proyecto político de la institución o comunidad
       • La estructura y organización de la sociedad alrededor de las normas de convivencia.
       • La posibilidad de participar en las concertaciones en busca de un ordenamiento social.
       • El compromiso con la construcción de una sociedad más justa.

Imágenes y archivos del mapa