TEORIAS EXPLICATIVAS DE LA PERSONALIDAD

TEORIAS EXPLICATIVAS DE LA PERSONALIDAD

1. Biologica

   • J.A. Gray
     • Bases fisiologicas de la conducta y factores ambientales
     • E. Jrestchimer
       • Biotipo: ciclotimia , esquizotimia y baricinecia
         • morfologia y personalidad

2. Psicodinamicas

   • Inconciente, conflictos internos
   • Sigmund Freud
     • Tiene consciente e inconsciente (ejerce presión sobre lo que la persona siente y hace)
       • Trabaja el Ello (Inconsciente e irracional, regido por el placer), Yo (racional ,consciente e inconscinete) y Superyo (Normas, conciencia moral)
       • pulsion de vida, muerte, placer y realidad
     • Carl Jung
       • Inconsciente personal (necesidades y pensamientos personales) e inconsciente colectivo (impulsos y miedos)
       • los padres inciden en las dificultades de los hijos
       • Alfred Adler
         • sentimiento de inferioridad genera superioridad
           • cada uno intenta con sus métodos lograr sus objetivos
         • psicología personal
         • Erik Erickson
           • identidad personal
           • Yo: coherente y surge de lo génetico, histórico y sociocultural
             • Etapas con crisis y tareas a desarrollar
       • psicología analítica
     • psicoanalisis

3. Humanística

   • Experiencia subjetiva y privada, y de crecimiento personal
   • C. Rogers
     • constitución biológica, fuerzas sociales y experiencias
       • Adaptación Vs Desadaptación
         • si mismo: imagen personal
     • Abraham Maslow
       • persona sana: disfruta, es creativa y crece
       • Bühler
         • Niñez (hasta los 15 años): no hay metas claras y piensa vagamente el futuro.
           • Adolescencia y edad adulta temprana (de 15 a 25 años): la vida es algo propio según experiencias
             • Juventud y edad adulta media (de 25 a 45-50 años): las personas adoptan metas más específicas y definidas.
               • Edad adulta (de 45 a 65 años): las personas tienen en cuenta su pasado y revisan sus planes para el futuro.
                 • Vejez (después de los 65 a 70 años): las personas dejan de concentrarse en el logro de metas.

4. Cognitiva

   • Albert Bandura y Julian Rotter
     • Planificación, expectativas e interpretación
       • Kurt Goldstein
         • organismo = todo. Autorrealización = del orden al desorden y viceversa
     • potencial conductual (PC)
       • probabilidad de que una conducta específica suceda en una situación determinada.
       • Valor del refuerzo (VR)
         • la preferencia subjetiva que mostramos por ciertos refuerzos frente a otros.
         • Expectativa
           • la probabilidad de obtener un refuerzo realizando una con- ducta determinada. Expectativa interna: creer que la obtención de metas y objetivos depende de las propias acciones. • Expectativa externa: creer que los acontecimientos están fuera de nuestro control. Si una persona cree que no hay conexión entre su conducta y la recompensa, no se esforzará por conseguirla.
   • Aprendizaje social
   • Beck
     • Como me veo se forjará mi personalidad
   • Kelly
     • Ser humano cientifico constructor
       • Pasado, vivencia y perspectiva
   • Mischel
     • La situación y la forma en que el individuo perciba dicha situación.
       • Esta teoría se tienen en cuanta 5 variables que son: competencias (capacidades intelectuales), estrategias cognitivas (percepciones de una situación), expectativas (lo que la persona espera que pase) los valores considerados (valores personales), la autorregulación (reglas y normas que regulan el comportamiento). En conclusión en esta teoría la personalidad no existe, únicamente nuestros rasgos o comportamientos son estrategias para recibir los resultados esperados. 

5. Rasgos

   • Forman la personalidad y se relaciona con el comportamiento
     • Hans J. Eysenck
       • R. L. Goldberg y MacRae
         • • Extraversión: va de lo sociable, divertido y afectivo en un extremo a lo retraído, silencioso y cauteloso en el otro. • Amabilidad: va de la bondad, confianza y cooperación en un extremo a lo irri- table, suspicaz y testarudo en el otro. • Responsabilidad: va de la buena organización, autodisciplina y responsabilidad en un extremo a lo desorganizado, negligente y falto de escrúpulos en el otro. • Estabilidad emocional: va de la serenidad y tranquilidad en un extremo al ner- viosismo y ansiedad, excitación e hipocondría en el otro. • Apertura a la experiencia: va de lo imaginativo, sensible e intelectual en un ex- tremo a lo prosaico, insensible y simple en el otro.
         • Raymond Cattell
           • • individuo). Los rasgos pueden ser de origen fisiológico, psicológico, físico o sociológico; pueden ser producidos y moldeados por la herencia o por el ambiente, o por una mezcla de ambos.
             • Dinámica, temperamento y habilidad,
               • Responder según la meta
           • Gordon Allport
             • Organización dinámica
               • Cambio y desarrollo
             • carácter=Etico
             • temperamento
               • hereditario, biológico, fisiológico
             • rasgo
               • Predispoción para responder

6. Humanista

   • Rogers
     • Modo autofuncional: constante actualización de conocimiento y crecimiento personal hasta llegar una “perfección”
   • Seligan
     • Psicología Positiva.
       • felicidad duradera, rango fijo, circunstancias, voluntad
   • Maslow
     • desarrollarse el ser humano teniendo como base la confianza en sí mismos.
   • Csikszentmihalyi:
     • en un ámbito desde lo individual a lo social, desde lo cultural, científico o artístico

7. Aprendizaje

   • Skinner
     • el comportamiento cambia y permanece por un refuerzo
     • Stasst
       • reforzadores,adaptacion y emociones
       • Dollard y miller
         • pulsiones primaria y secundarias
           • Existen las “pulsiones primarias” que son aquellos impulsos internos que son procesos fisiológicos los cuales no son dirigidos por sí mismos, ya que son procesos naturales para la supervivencia del organismo (dolor, sed, hambre, etc.)  Las “pulsiones secundarias” son aquellas conductas que el individuo va adquiriendo a lo largo de la vida ya que son aprendidas sobre la base de las primarias, esto nos lleva al desarrollo de la personalidad en el transcurso de la vida.

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