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Tecnología Educativa Evolución Histórica y Fundamentos listo

WANDELSON MONTES DE OCA Español

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Tecnología Educativa
- • Según Cabero (1999), la Tecnología Educativa es un término integrador, vivo, polisémico y contradictorio
Tecnología Educativa es un término
- integrador
  - Ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: física, ingeniería, pedagogía, psicología...
- Vivo
  - Por todas las transformaciones que ha sufrido debido a los cambios del contexto educativo y a las ciencias básicas que la sustentan.
- Polisémico
  - A lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados.
- Contradictorio
  - Provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales.
Etapas de la Tecnología Educativa
- Enfoques bajo la perspectiva técnico- empírica
  - Enfoque centrado en los medios instructivos
    - • Segundo cuarto del siglo XX. • Centrada en los materiales, aparatos y medios de instrucción. • Asume un modelo estándar de alumno y una cultura escolar homogénea, • Se distingue el hardware del software.
  - Enfoque centrado en la enseñanza programada
    - • Conductismo • Instrucción programada. • Materiales divididos en fragmentos permiten mayor interacción de los estudiantes. • Proceso de aprendizaje jerárquico. • Evaluación en función de objetivos propuestos inicialmente.
  - Enfoque centrado en la instrucción sistemática
    - • Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos. • Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva. • Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano.
- Enfoques bajo la perspectiva cognitiva mediacional
  - • Se fundamenta psicología cognitiva.
  - • Se interesa por:
    - Las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos. El contexto en el que se desarrollan las actividades educativas. Los aspectos simbólicos de los mensajes en los medios, que por los medios mismos.
- Enfoque crítico- reflexivo
  - Interacción simbólica
    - • Los medios, a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la estructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la suplantación de determinadas habilidades. • La TE se centra en el diseño de situaciones instruccionales y la creación medios adaptados a las características cognitivas de los estudiantes. • Peligro de que los profesores se conviertan en simples consumidores de los diseños realizados por los tecnólogos
  - Circular contextualizado
    - • Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos. • Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva. • Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano. • Orgware. • Profesor es un agente activo que reconstruye el currículum en la práctica
Primeras Concreciones
- • Sofistas (siglo V) Dan importancia a la instrucción grupal sintética y a los materiales y estrategias pedagógicas.
- • Sócrates. • Santo Tomás de Aquino.
- • Comenius (siglo XVII) Daba gran importancia a las ilustraciones en los libros.
- • Rousseau (siglo XVIII) Visión paidocéntrica.
- • Pestalozzi y Herbart (siglo XIX) Afianzan la visión paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos.
- • Dewey Educación basada en la experiencia.
- • Thorndike: Fijó las bases del conductismo
- • Montesori y Pressey Concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales.
- Los precursores de la Tecnología Educativa:
- • Glasser Psicología de la Instrucción".
Bases de la Tecnología Educativa
- Didáctica y demás Ciencias Pedagógicas
  - Marco teórico y conceptual de enseñanza aprendizaje.
  - Organización escolar
  - Currículum.
  - Innovación educativa.
  - Diversos modelos educativos válidos para distintas situaciones de aprendizaje.
- Teoría de la Comunicación
  - Visualización del proceso educativo como un proceso de comunicación que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes
  - Códigos y lenguaje para la comunicación del mensaje.
- Teoría General de Sistemas y la Cibernética
  - • Facilita el análisis y control de las variables fundamentales que inciden en el proceso educativo.
  - • Visualiza el el proceso educativo como un todo interrelacionado.
  - • Controla los proceso y regula los mismos.
- Sociología, Antropología, Filosofía...
- Psicología del Aprendizaje
  - Instrucción programada y las máquinas de enseñar.
  - Corriente conductista.
  - Corriente cognitiva.
  - Procesamiento de la información.
  - Constructivismo.
  - Teoría sociocultural.
  - Aprendizaje situado.
Referencia Bibliográfica
- Cabero, Julio (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España: Ediciones Paidós Ibérica, ISBN 844-93-1135-7. Cabero Almenara, Julio (2007) Tecnología Educativa. Madrid, España: McGraw-Hill España.
- Domenech, Silvia M. (2000) El enfoque sintético del trabajo docente y metodológico. Presentación. Recuperado el 19 de enero de 2011 de http://www.scribd.com/ doc/12889419/Enfoque-sistemico-del-Trabajo-Docente-y-Metodologico
- García Rueda, José Jesús (sf) Introducción a la tecnología educativa. Recuperado el 19 de enero de 2011 de http://www.it.uc3m.es/rueda/lsfc/ DocumentacionIntroduccion/IntroduccionALaTecnologiaEducativa.pdf