CONCEPTUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

CONCEPTUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

1. Hoy más que nunca se valoran las competencias de formación profesional que se adquieren en una educación para la vida y que sirven para responder de forma crítica a las condiciones postmodernas, a los cambios, a las realidades particulares, a la adquisición del conocimiento tácito que posibilita marcos de interpretación reales en experiencias concretas.

2. Concepto de diagnóstico pedagógico

   • Medición
     • permite cuantificar las diferencias de una variable.
   • Evaluación
     • carácter procesual
     • abarca todo el hecho educativo
     • Recoge, sistematiza y valora la información de todo hecho educativo
     • tienden a identificarse
   • Valoración
     • Silva (1982). Es la mirada retrospectiva que pregunta cómo lo hemos hecho
     • valoración con las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje y su objeto son las personas
   • Diagnóstico
     • Oro (1990) afirma que el diagnóstico es una función de la orientación dirigida a tomar decisiones y facilitar el perfeccionamiento de las personas, los procesos, instituciones o situaciones diagnosticadas.
     • Consiste en recolectar, clasificar, analizar y hacer un informe final de un sistema con el fin de conocer objetivamente los antecedentes y la situación actual de una institución, instancia, programa o proyecto

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