Linea del tiempo Educacion Fisica

Linea del tiempo Educacion Fisica

1. 2500 a.C – 1200 d.C Necesidad de movimiento y juego de organización sencilla, persuasión y lucha informal, atreves de artefactos retratos y esculturas.

   • 766 a.C – 394 d.C : El deporte hace parte de la cultura y los griegos crearon los juegos olímpicos como competencia que se disputa cada 4 años.
     • 1500 :Comenzaron las justas y torneos de caballeros como la esgrima y la equitación, la guerra fue sustituida como juego u practica militar de la época.
       • 1607 – 1783: A nivel académico no era de importancia la práctica de deportes y actividad física como sistema organizado.
         • 1690: Nace el ejercicio como medio terapéutico y como juego a nivel educativo, dando importancia al desarrollo y bienestar.
           • 1700 – 1900: Tubo progreso en colegios y universidades, se construyeron los primeros gimnasios
             • 1790: Nace como reglas básicas para las madres en la crianza de sus hijos
               • 1800: Nace el deporte como necesidad de civilizar y pacificar a los pueblos promoviendo juegos de contacto físico.
                 • 1850 Surgieron los primeros programas de educación física que formaban parte del currículo académico.
                   • 1900 Notable desarrollo atlético y juegos de equipo, como meta principal realizar investigaciones dirigidas a una educación física ideal.
                     • 1920 -1929 Se caracterizó por una re conceptualización de la educación física dirigida a mejorar dimensiones mentales y sociales del individuo.
                       • 1940 El proceso de enseñanza y aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos.
                         • 1960 Prevalece el enfoque deportivo y su finalidad principal es la competencia.
                           • 1980 Se caracteriza la educación física como profunda relación del funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.
                             • 1990 Se Plasma un enfoque global acerca de la motricidad, fundamentado por el conocimiento e investigación de la corporeidad.
                               • 2000 – Actualidad Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior.

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