SITUACIONES ESCOLARES

SITUACIONES ESCOLARES

1. Situación 1: En clase hay una estudiante que se destaca por su habilidad para dibujar rostros

   • Teoría constructivista.
     • Momento 1: “Ven acá, por favor y te demostraré”.
       • Momento 2: “ Ahora hazlo tú. De nuevo Pilar vuelve a hacer una demostración”.
         • Momento 3: “Ahora voy a realizar los movimientos como lo haces tú profesora Pilar”.
           • Características: El docente acompaña y anima el proceso de aprendizaje, orientación.

2. Situación 2: Es el final del día escolar y dos profesores dialogan sobre el comportamiento de los estudiantes

   • Teoría conductista
     • Momento 1: “Yo les doy caritas felices por buen comportamiento en clase que pueden intercambiar por más tiempo de recreo o de dibujo. Pero cuando se comportan mal hago lo contrario, les quito las caritas felices”.
       • Momento 2: “La mayoría de las veces los mantiene controlados, a mí me gusta enfocarme en la conducta”.
         • Momento 3: “Pero los tengo bajo control con mi sistema de recompensas y castigos, no pierdo demasiado tiempo en asuntos personales y en sus emociones”.
           • Características: El estudiante tiene un rol pasivo, sometido a castigos y recompensas.

3. Situación 3: Reunión de docentes compañeros de equipo

   • Teoría Cognitivista.
     • Momento 1: “En la especialización nos enseñan que debemos lograr que el aprendizaje sea significativo”.
       • Momento 2: “Nosotros debemos tratar de hacer que los conceptos tengan un significado”.
         • Momento 3: “Comprendo, debo enseñar el material no como aparece en el libro, sino relacionando mejor los conceptos y temas, con lo que los niños ya saben y lo que tiene sentido para ellos”.
           • Características: Creación de significado a partir de las experiencias. Ambientes reales y actividades de aprendizaje vinculadas con experiencias vividas.