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Syllabus de epistemología e historia de la pedagogía By Sebastian Perez Paima
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Syllabus de epistemología e historia de la pedagogía By Sebastian Perez Paima
El curso es teórico, hace parte de la formación disciplinar de la ECEDU y proporciona información para la compresión de la historia de la pedagogía en la construcción social del conocimiento, para así formar individuos con pensamiento crítico e innovador. El objetivo del curso es dar a conocer los diferentes tipos de corrientes epistemológicas, para entender e identificar las posturas y aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina, y poder dominar el saber pedagógico.
- Unidades
- En la primera unidad se abordará la relación entre la epistemología y la pedagogía, para acercarse a lo que se conoce como conocimiento pedagógico, también se hará una aproximación al concepto de discurso pedagógico.
- En la segunda unidad se abordará los antecedentes y la trayectoria histórica de la pedagogía, desde sus orígenes y pasando por sus principales corrientes de pensamiento pedagógico hasta el siglo XX.
- En la tercera unidad se hará una profundización sobre las condiciones socio culturales que atraviesa el discurso pedagógico en las distintas corrientes pedagógicas del siglo XX.
- En la cuarta unidad se reflexionará sobre los discursos pedagógicos contemporáneos, pedagogías que han ido surgiendo a través del tiempo, llegando finalmente al análisis del por que la pedagogía es una disciplina en construcción.
- Unidades
Estrategias de aprendizaje
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción preparado de manera inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realísticos que a su vez reflejan las elecciones realizadas por el participante. Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades.
- Dentro de las competencias que permite valorar el ABE se encuentran: las comunicativas orales y escritas mediante el diálogo y la comunicación interpersonal, cognitivas, metacognitivas y de autorregulación que le permitan el aprendizaje autónomo, construir conocimientos de forma colaborativa, reconocer los principios axiológicos fundamentales para aprender a vivir juntos dentro de un sentido de solidaridad social y respeto mutuo, investigativas propias de su profesión, capacidad crítica y autocrítica, capacidad para resolver conflictos, capacidad de trabajar de forma autónoma y creativa, toma de decisiones, entre otras.
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instrucción preparado de manera inductiva, diseñado para acelerar “expertise” (adquisición de experiencia) en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realísticos que a su vez reflejan las elecciones realizadas por el participante. Consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades.
Estrategias de acompañamiento docente
- Las estrategias de acompañamiento docente para complementar y acompañar el desarrollo de las actividades del curso, las cuales fortalecen el aprendizaje, para generar nuevos conocimientos y una mejor productividad son encuentros sincrónicos mediados por TIC tales como: Webconference, Sesiones de Skype, Acompañamiento asincrónico, Atención vía correo institucional, Atención vía correo interno del curso, Atención foro general, y Atención foro para construcción de la actividad.