Estrategias para la enseñanza de C.A.A.

Estrategias para la enseñanza de C.A.A.

1. Transcripción y adaptación de video a texto

   • niños presenta graves deficit
     • comunicación
       • actividades pragmáticas
         • necesitan ambientes
           • aprendizaje de la comunicación
     • nivel pobre de comprensión
       • crear ambientes
         • aprendizaje de la compresión
     • expresión
       • compresión es buena
         • necesitan un ambiente
           • facilite su forma de usar la expresión
             • enseñanza de lenguaje
               • ayuda técnica
                 • vocabulario apropiado
                   • interlocutores que entienda
                   • pautas adecuadas para la conversación

2. parte I

   • Niños con deficit expresivo y de comprensión
     • con escasos nivel moderado de compresión
       • incluir estrategias
         • para el uso y compresión de signos
           • signos de señal
             • marcan y señalan actividades
               • objetivo informar
                 • persona que va a suceder con ayuda anticipada
                   • pueden indicar o configurar
                     • manipular las manos de la persona
                       • o del maestro
                         • ejemplo
           • signos de comando
             • se usa
               • persona realice o deje de realizar la actividad
                 • signos gráficos o signos manuales
           • signo entorno estructurado
             • la compresión se facilicita
               • actividades estructuradas
                 • lugares y horas fijas
                   • por medio de un sigo o señal
                     • niño escoge un objeto y realiza la actividad
         • 4 estrategias iniciales
           • 1. vigilar expresar y reaccionar
             • transformar actividades en simbolos
           • 2.moldear expresión de deseo
             • crear oportunidades
               • expresar un deseo
                 • por medio de signo o señal
                   • por ejemplo el niño come manzana
           • 3. cadenas de construir - interrumpir
             • construir actos agradables
               • para después interrumpir
                 • usando el signo o señal
                   • por ejemplo: el niño con el balón
           • 4.moldear expresión expectativa de signo de señal
             • anticipar la actividad
               • lugar como signo de señal
                 • para el niño señale o escoger
                   • objeto o acción
                     • por medio de las manos

3. Parte II

   • Niños y Jovenes con deficit expresión y buena comprensión
     • con discapacidad motora
       • depende de una ayuda técnica para comunicar
         • expresión lenta altera ritmo habitual de conversación
           • niiños y jovenes
             • usan signos y ayudas técnicas
               • diversas finalidades
                 • 1 conseguir experiencias opiniones y viviencias antes para compartir con los demás
                 • 2. lograr que se sienta seguro para iniciar la comunicación
                 • 3. habran de disponer los medios para poder expresar y que los demás lo entienden
     • estrategias para mejorar la comunicación
       • aumentar la responsabilidad comunicativa
         • sistema pictográficos de comunicación
       • compartir experiencias
         • influir en entorno
           • comunicar en diversas situaciones
       • comunicación con personas de la misma edad
         • con discapacidad o sin ella
       • habilidades del interlocutor
         • aprender a usar pautas de conversación
           • con ayudas técnicas
             • facilitar la participación de los niños y jovenes

4. la enseñanza de C.A.A.

   • adecuarse a las características
     • cada sujeto
       • personas con nivel de compresión diferente
         • necesitan objetivos y estrategias diferentes
           • enseñanza individualizada

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