MODELO PEDAGOGICO PARA LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA

MODELO PEDAGOGICO PARA LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA

1. El desarrollo (Kerchner 1983 e Imbernon 1994), reconocen la profesion relacionada a la ensenanza como:

   • EL PROFESOR COMO TRABAJADOR. - EL PROFESOR COMO ARTESANO. - EL PROFESOR COMO ARTISTA. - EL PROFESOR COMO PROFESIONAL.
   • • LA PROFESION DOCENTE:
       • Es Preparacion Autonomia, Autocritica de Servicio: Competencia y Eficacia: es un saber profesional, con lenguaje tecnico y especifico, participacion e investigacion.
         • MODELOS DE FORMACION DEL PROFESORADO (rasgos y realidad del profesor):
           • MODELO TEORICO: forma profesionales capaces de responder a las exigencias que les plantee cualquier situacion academica.
             • MODELO CRITICO-REFLEXIVO: renovacion curricular y de ensenanza mas amplia. "profesor-investigador".
               • PARADIGMAS (por Zerchner 1983)
                 • Paradigma Conductista: competencias, con conocimientos teoricos y practicos. Desarrollo de aptitudes.
                   • Paradigma Personalista-humanista: conocimiento como desarrollo personal.
                     • Paradigma Tradicional- artesanal: se entiende al profesor como un transmisor de contenidos culturales. Proceso modelado.
                       • Paradigma Critico-Reflexivo: orientado a la indagacion, el profesor valora sus propias practicas y la realidad sociopolitica exterior, con la aspiracion de mejorar al mundo mediante la educacion.