La evaluación andragógica, el camino al desarrollo en educación

La evaluación andragógica, el camino al desarrollo en educación

1. Evaluación presencial vs evaluación a distancia

   • Evaluación presencial la que se realiza en el aula
     • En esté tipo de evaluación se puede prender a evaluar el lenguaje gestual, corporal y oral
       • En la evaluación se utiliza poca tecnología
         • Es más constructivista
           • El sujeto es más procesador activo de la información
             • El catedrático debe de enseñar aprender a aprender
               • Se limita a ciertas herramientas y técnicas de evaluación
                 • La interacción es física
   • Evaluación virtual es la que se desarrolla a distancia por un medio virtual u otro
     • Evaluación del aprendizaje a distancia: la que se realiza fuera del aula por medio de la tecnología y aplicaciones
       • Utiliza un dispositivo electrónico o computadora y requiere de material en línea
         • Se basa en la interacción
           • El docente analiza y valora lo realizado por el participante
             • Alto uso de la tecnología en la evaluación
               • La evaluación es por competencias
                 • Aplica más a la andragogía por las características de experiencia y motivación propia en el proceso virtual
             • Potenciar el aprendizaje autónomo
               • Se pueden utilizar muchas herramientas y técnicas de evaluación
                 • La interacción es múltiple fuera del contacto físico
   • • Confiabilidad, aplica mejor a la presencial que a la virtual.
       • Validez, aplica a las dos formas siempre y cuando se planifique desde el inicio del proceso
         • Objetividad; aplica a las dos y depende de la ética profesional del evaluador
           • Auntenticidad, debe evaluar aspectos que sirvan para la vida real y que se puedan dar en situaciones reales
   • Funciones sustantivas de la evaluación del aprendizaje
     • Diagnóstica, formativa y sumativa
   • Ejemplo de aplicación: La maestría de educación superior con énfasis en andragogía del CUNZAC, implementó una combinación de educación presencial y a distancia, adoptando metodología y herramientas para poder evaluar a los participantes del proceso en las dos maneras distintas, siendo yo uno de los participantes, considero que la experiencia es muy buena en las dos maneras.

2. Diferencias entre la educación virtual y presencial

   • La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje de conocimientos, ideas y valores
     • La clave es: enfocarse en los métodos y los medios que garanticen la fijación sostenible del conocimiento
       • Lo virtual no es lo mismo que presencial, hay diferencia
         • Esto no es digitalizar el material de las clases presenciales
         • Principales diferencias que hacen la virtualidad exitosa
           • El instructor pasa de ser el transmisor a ser motivador (claramente se debe de estimular el pensamiento crítico)
           • El participante pasa de ser pasivo a ser activo, todo ello con el acompañamiento del instructor sin abandonarlo
           • La educación virtual pasa de ser fija (presencial) a ser educación asíncrona
           • El Material pasa a ser de limitado a extenso, se basa en las TICs, la clave motivar a utilizar todo ese potencial y recursos
           • Pasamos de limitadas herramientas en lo presencial a una gran gama de herramientas en lo virtual para poder desarrollar el proceso de la mejor manera posible, la clave en el instructor debe de sugerir y motivar a la bísqueda de otras
             • Ejemplo de aplicación: La transición de lo presencial a lo virtual es un proceso, se debe de capacitar muy bien y nunca dejar de hacerlo para estar al día en las nuevas herramientas y tecnologías que se pueden aplicar a la educación. Lo estamos viviendo en la maestría la experiencia de los instructores en lo virtual lo hace ser una buena experiencia y ver fácil, al contrario de los tradicionalistas-presenciales, que cargan y cargan mucho sin guía y sin lo necesario para motivar.

3. Evidencias, indispensables para la evaluación

   • Evidencias son pruebas concretas y tangíbles del nivel de logro de los participantes
     • Sirven para analizar el proceso y la forma de llevarlo a cabo, importante para la evaluación continua del proceso
       • Importante definir un instrumentos de evaluación para la evidencia
         • Se clasifican en
           • Evidencia de desempeño
             • Demuestran el comportamiento y el hacer en una situación específica
             • Presentaciones, testimonios, entrevistas, registro de observaciones, análisis de tareas, pruebas de desempeño, sociodramas
               • Se evalúan con lista de cotejo, guía de observación, escala de estimación de desempeño, rúbrica, escala de estimación de actitudes
           • Evidencia de conocimiento
             • Demuestran el saber disciplinario logrado
             • Mapas conceptuales, reportes de lectura, ensayos, pruebas escritas abiertas y cerradas, pruebas orales
               • Se evalúan con cuestionarios y lista de cotejo
           • Evidencia de producto
             • Informes escritos, vídeos, líneas de tiempo y se evaluan por medio de lista de cotejo y rúbrica
             • Demuestran el logro de las competencias y objetivos
         • La evidencia debe de reflejar que el aprendizaje fue asimilado y aprendido

4. Evaluación auténtica

   • ¿Cómo de verdad podemos evaluar competencias?, es la clave para el catedrático y es lo que busca la evaluación aunténtica
     • La evaluación debe de ser desafiantes, en la búsqueda de soluciones y aplicación
     • Es una evaluación en contexto, lo que se ve en el aula se debe de aplicar y servir en la vida real
       • Obliga a razonar, siendo el estudiantes el protagonista de todo
         • Integra recursos, conocimientos, aprendizaje en la solución de problemas
           • Existe una retroalimentación al estudiante
         • Aumenta el nivel de transparencia de lo que se le entrega al estudiante
       • Desafío: profesionalizar a los catedráticos en nuevas metodología y herramientas
         • Desafío instrumental y de modelo mental de lo que se conoce como evaluación
           • Crear comunidades de profesores para el intercambio de información
   • Ejemplo de aplicación: Interesante forma de ver la nueva manera de evaluación, y considero muchos de los rasgos que tiene los esta aplicando la Lcda. Alby García en los cursos que imparte en el CUNZAC, yo estoy en uno de ellos y la claridad del material, las instrucciones claras, la retoalimentación, el uso de la tecnología para el razonamiento y su aplicación en la vida son elementos claves a resaltar

5. Ver más allá del aula

   • Evaluación diagnostica que pueda incluir en lo posible seguimiento en el hogar
     • Acompañar no solo aspectos educativos, sino personales
       • Quitar los prejuicios y paradigmas propios, antes de juzgar a un participante
         • Capacidad personal para asumir errores y corregirlos
           • Conocer el ambiente y aspectos culturales y sociales del área dónde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje
             • Empatía en el proceso
               • Ejemplo de aplicación, muchos de nuestros participantes no tendrán las condiciones necesarias para desarrollar el proceso de la mejor manera, falta de acceso a servicios y tecnología, incluso los permisos necesarios del trabajo para asistir al proceso regularmente. La fotografía ilustra la historia del niño y el candíl, en la cual el niño manchaba su cuaderno con tisne al momento de apagarse el candíl y el maestro siempre lo reprimía por eso.

Imágenes y archivos del mapa