Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura e Seus Conceitos

Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura e Seus Conceitos

1. Aprendizagem

   • Aprendizagem por observação
     • Permite que as pessoas aprendam sem a necessidade de realizar uma ação
       • Bandura acredita que a aprendizagem por observação é mais eficiente que a aprendizagem por experiência direta
     • Modelagem
       • Representar simbolicamente informações e armazená-las para uso futuro
         • Envolve processos cognitivos e não apenas imitação ou adaptação
       • Existem fatores que influenciam o processo de modelagem
         • As características do modelo são importantes. Há maiores chances que as pessoas usem como modelo pessoas com alto status, habilidosos, poderosos e reconhecidamente competentes
         • As características do observador afetam a probabilidade da modelagem. Crianças modelam mais que idosos, novatos modelam mais que aquelas com experiência na empresa. Pessoas sem status, poder ou habilidade tem maior probabilidade de modelar
         • As consequências do comportamento a ser modelado podem ter um efeito no observador. Quanto maior o valor que o observador atribui ao comportamento, maior a probabilidade de adquirir o comportamento, além disso, a aprendizagem pode ser facilitada quando o observador vê um modelo de punição severa
     • Processos que governam a aprendizagem por observação
       • Atenção
         • Antes de modelar alguém, é necessário prestar atenção nela.
           • Existem fatores que regulam a atenção, como a oportunidade de observar o indivíduo, temos maior chance de prestar atenção nessa pessoa; modelos atraentes tem maior probabilidade de serem observados de forma atenta
             • a natureza do comportamento a ser moldado afeta nossa atenção: observamos o comportamento que consideramos importante ou valioso para nós
       • Representação
         • Para que a observação conduza a novos padrões de resposta, esses padrões devem ser simbolicamente representados na memória
           • A representação não precisa ser necessariamente verbal, já que algumas observações são memorizadas em imagens
             • Essencial na infância, quando as habilidades verbais ainda não se desenvolveram
               • Entretanto, a codificação verbal acelera o processo da aprendizagem por observação
       • Produção do comportamento
         • Após prestar atenção a um modelo e guardar informações, produzimos o comportamento
           • Diversas dúvidas surgem durando essa reprodução, como por exemplo "como posso fazer isso?" "estou fazendo corretamente?" principalmente em atividades motoras em que não podemos nos ver realmente
       • Motivação
         • A aprendizagem por observação é mais eficaz quando os praticantes estão motivados para reproduzir o comportamento modelado
           • Atenção e representação são necessárias para a aprendizagem, mas o desempenho é facilitado pela motivação
   • Aprendizagem Enativa
     • Cada resposta dada é seguida por uma consequência que pode ser satisfatória, insatisfatória ou não captadas de modo cognitivo, logo, têm pouco efeito

2. Causação Recíproca Triádica

3. Agência Humana

4. Autorregulação