Parámetros Curriculares para la educación indígena

Parámetros Curriculares para la educación indígena

1. Propósito

   • Consiste en incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexione sobre su lengua nativa a partir de apropiaciones de las practicas sociales del lenguaje, orales y escritas
     • Derechos culturales y lingüísticos
       • Una educación incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y fortalezca a la segunda lengua
         • El desarrollo del bilingüismo en las aulas indígenas permite el aprendizaje del inglés

2. Parámetros curriculares

   • Contiene propósitos, enfoques, contenidos generales y recomendaciones didácticas y lingüísticas
     • Se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales

3. Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura

   • La familia y la comunidad. La tradición oral. Testimonios históricos y la literatura. La vida inercomunitaria y relación con otros pueblos. El estudio y la definición del conocimiento
     • Propósito de creación de la asignatura de la lengua indígena.
       • Promover, como políticas educativas. Generar acciones que permiten ampliar la participación social de los pueblos indígenas.. Legitimar las lenguas indígenas. Bases de una política lingüística escolar mediante programa de educación bilingüe. Poner en práctica la propuesta didáctica.
     • Propósito de creación de la asignatura de lengua indígena
       • Promover, como políticas educativas. Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas. Legitimar las lenguas indígenas. Bases de una política lingüística escolar mediante programas de educación bilingüe. Poner en práctica la propuesta didáctica

4. El carácter bilingüe.

   • La asignatura permite la cooperación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hablantes.

5. El carácter bilingüe

   • La asignatura permite la cooperación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que corresponden a la tradición de los hablantes.