MODELO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

MODELO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

1. El Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Suprior

   • Antecedentes
     • 2007: Primera Versión
       • 2018: Última Versión
         • Posee Cambios
           • LEGAL
             • Ley N° 4995/2013
           • CONCEPTUAL
           • AXIOLÓGICO
   • Marco Legal de la Evaluación y Acreditación de la Educación .Superior.
     • Const. Nac. art. 73, 79 y 80
     • Ley N° 4995/2013
     • Ley N° 2072/03
   • Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
     • Es una representación simplificada de un fenómeno o proceso que, con fines de facilitar su análisis, privilegia o considera sólo algunos de sus atributos o características, según la finalidad del estudio.
     • ENFOQUE SISTÉMICO
       • Parte del supuesto de que todo organismo sociales es un sistema
       • Afirma que las propiedades de los sistemas no pueden describirse en términos de sus elementos separados
       • La Comprensión de los sistemas se da cuando se estudian involucrando tosas las interdependencias de sus partes.
       • MODELO CIPP
   • Principios del Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
     • Eficacia
     • Eficiencia
       • Administrativa
       • Académica
     • Relevancia
       • Pertinencia
       • Impacto
       • Adecuación
       • Oportunidad
     • Integridad
   • Características del Modelo de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
     • Integral
     • Científica
     • Transparente
     • Referencial
     • Continua
     • Participativa
     • Decisoria
     • Reflexiva
     • Útil
     • Viable
     • Objetiva
     • Informativa
     • Confidencial
     • Voluntaria
     • Respetuosa
     • Confiable
   • Etapas del Proceso de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior
     • Autoevaluación
       • Proceso Interno de Diagnóstico que tiende a la mejora continua.
     • Evaluación Externa
       • Proceso ejecutado por profesionales académicos ajenos a la institución y seleccionados por ANEAES
     • Informe Final
       • Verifica la precisión, suficiencia y relevancia de la evaluación externa y de la autoevaluación. Indica recomendaciones

2. Marco Conceptual de la Autoevaluación

   • Calidad en la Educación Superior
     • Un concepto pluridimensional, que debería comprender todas sus funciones y actividades: programas académicos y de enseñanza, investigación, becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipos, servicios a la comunidad y al mundo universitario” (UNESCO, 1998)
       • Adoptado por la ANEAES
     • Es una propiedad de una institución o programa que cumple los estándares previamente establecidos por una agencia u organismo de acreditación” (RIACES, 2004)
     • En Paraguay, es certificada por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, creada por Ley N1° N° 2072/03
   • Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior
     • Conjunto de mecanismos que apuntan al control, la garantía y la promoción de la calidad.
     • Posee diversas fases de maduración ((Jeliazkova y Westerheijden ,2002; Hopkin, 2004)
       • Posibilita que la institución recorra un trayecto hacia la calidad total, atravesando pasajes que otorguen certidumbre y credibilidad de su realidad
   • Evaluación y Acreditación en la Educación Superior como mecanismos de Aseguramiento de la Calidad
     • La evaluación en la Educación Superior es el proceso de reunir, cuantificar y usar sistemáticamente información, con la perspectiva de juzgar la efectividad formativa y la pertinencia curricular de una institución de Educación Superior como un todo (evaluación institucional) o de sus programas educacionales (evaluación de programas). Implica la revisión de las actividades centrales de una institución de Educación Superior, incluyendo evidencia cualitativa y cuantitativa de las actividades educacionales y los productos de la investigación científica. (UNESCO)
     • La evaluación de la calidad implica el análisis (estudio, evaluación y valoración) de la calidad de los procesos, prácticas, programas y servicios de la Educación Superior mediante técnicas, mecanismos y actividades apropiados (Sanyal & Martin, 2006).
     • Acreditar la Calidad es otorgar la certificación de calidad a la carrera, programa o institución que cumple con los niveles de calidad establecidos.