Inteligencia a Edad Temprana

Inteligencia a Edad Temprana

1. estudiar lo que sucede en las etapas tempranas del desarrollo del niño.

   • desarrollo físico, intelectual y emocional de ese pequeño niño que ya trae una trayectoria personal
     • primeras experiencias hacia el aprendizaje.
       • fácil y agradable
       • educación inicial y preescolar
     • que el niño y la madre puedan separarse en la puerta del Kinder
       • el llanto, es el lenguaje de la separación.
       • entre los 0 a 5 años donde se establecen las bases para la salud mental y la estabilidad emocional del adolescente y del adulto.

2. Factores

   • 1.Dependencia
     • el niño requiere de un sostén firme y constante: una madre afectiva, quien podrá actuar con naturalidad y sin resentimiento ante una demanda voraz
       • A los niños que se les forza a ser independientes y que parece que lo logran, regresarán a una dependencia
   • 2.Integración
     • se experimentan las primeras angustias y ansiedades de la vida.
       • proporcione una sensación de seguridad
       • el deseo de proteger y querer. La mirada y la sonrisa, son elementos básicos de esta relación madre-hijo
       • Esta misma calidez afectiva será necesaria en la guardería.
   • 3.Desarrollo Mental
     • La maduración cerebral es un proceso que se continúa en los primeros 6 años
       • el cerebro esta mayormente mielinizado, el niño está listo para el aprendizaje,
       • coincide con la etapa final y básica del desarrollo emocional de la primera infancia.
       • se espera que la madre se adapte a la capacidad de su hijo,
       • afecto, tolerancia y estimulación para que se dé la madurez mental
   • 4.Realidad y mundo interno
     • calidad de ese mundo interno será la riqueza de sus experiencias personales
     • percepción de su imagen del mundo y de sí mismo el niño
       • 1º Preservar lo que siente como bueno y favorecedor de su imagen
       • 2º Aísla lo que siente malo desde la realidad externa
       • 3º Conserva la imagen de personas buenas y personas malas
   • 5.- Relaciones con personas
     • tendencia a unirse a los objetos y después a las personas culmina en una relación amorosa de dos personas completas Mamá-Bebé
       • se convierte en triangular al incluirse el padre como objeto de amor.
     • aceptar a los demás con cualidades y defectos.
       • Constancia física y emocional de la madre
       • Satisfacción de las necesidades físicas y emocionales cuando se da la demanda, no cuando las condiciones de la madre lo permitan
     • el concepto de amor siempre está presente y se modifica e incorporan nuevos elementos
       • 1º Amor significa existir, respirar y estar vivo, ser amado
       • 2º Amor significa apetito. Aquí no hay preocupación alguna, solo necesidad de satisfacción
       • 3º Amor significa contacto afectuoso con la madre
       • 4º Amor significa integración a la madre completa, en el dar y recibir abrazos y sonrisas
       • 5º Amor significa tener reclamos con respecto a la madre,
       • 6º Amor significa cuidar de la madre

3. ¿Cuáles son las condiciones suficientemente buenas para que se dé el desarrollo físico, intelectual y emocional del niño?

   • 1) Conocer las variaciones que existen dentro del desarrollo infantil normal
   • 2) Entender y comprender que el crecimiento y desarrollo son procesos complejos
   • 3) Reconocer que cada niño nace distinto de los demás,
   • 4) Contar con un Programa de Educación Temprana
   • 5.- Manejar las relaciones

4. Estudiante: Catherine Duque

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