Asignatura lengua indígena Parámetros curriculares para la educacion indígena

Asignatura lengua indígena Parámetros curriculares para la educacion indígena

1. contiene

   • la norma pedagógica, curricular y didáctica
     • materiales de apoyo, los derechos educativos de niños, niñas y adolescentes indígenas y migrantes
       • Las características y los fundamentos del servicio
   • Los principios pedagógicos de los marcos curriculares son
     • Contextualización: “Porque permiten acceder a la indagación
     • Diversificación: “Porque proponen los tratamientos pedagógicos

2. Asignatura

   • Espacio curricular
     • Estudio
     • Annalisis
     • Reflexiones

3. campos curriculares

   •  Usa formas expresivas y recursos literarios de su lengua, aprecia su valor estético y los utiliza en la recreación y el disfrute del lenguaje.  Usa el bilingüismo como una vía para ampliar la comunicación con otros pueblos y como una forma de enriquecer las capacidades comunicativas y cognitivas.  Reconoce las ventajas del multilingüismo en México y la importancia de comunicarse en más de una lengua, en las diversas actividades.  Construye relatos a partir de su propia historia, atendiendo el modo de organizar las ideas en un párrafo, la coherencia en la secuencia del relato y la relación entre un episodio y otro; así como la descripción de lo que sucede en cada episodio y la relación entre los personajes.
   •  Comprende el valor y las enseñanzas de las narraciones referidas a las palabras de la experiencia* como guías para la vida, por formar parte de la experiencia colectiva de un pueblo.  Utiliza expresiones lingüísticas adecuadas al hablar con autoridades o personas mayores.  Identifica los propósitos comunicativos y es capaz de producir o interpretar textos orales y escritos que fueron producidos o interpretados durante el año de acuerdo con los programas de estudio de su lengua materna (narraciones de la tradición oral, textos líricos de comunidad, reglamentos, carteles, letreros, instructivos).  Conoce los elementos prosódicos (acento, cantidad vocálica, tono y entonación) de la lengua materna en la forma como se marcan en la escritura.
   •  Produce textos en lengua indígena y textos bilingües sencillos con la ayuda de su maestro, y comprende la importancia de participar en el cuidado, ampliación y circulación de textos de los acervos en lengua indígena de las bibliotecas de la escuela y del salón.  Usa claves textuales, recursos gráficos y organizadores textuales (portada, portadilla, contraportada, índices, títulos, tipografía, cuadros, ilustraciones) para anticipar el contenido de un texto o portador (libro, revista).  Conoce los patrones silábicos de su lengua y usa los diacríticos (marcas y signos adicionales a las letras) cuando escribe textos, al tomar en cuenta las normas del sistema de escritura de su lengua.