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1. queremos repasar dos conceptos que cobran especial protagonismo en el momento actual: educación intercultural e inclusión educativa.

   • . La educación intercultural es, a día de hoy, uno de los mejores caminos para conseguir la inclusión educativa.
     • Palabras clave: educación intercultural, educación inclusiva, diversidad cultural, alumnado inmigrante.

2. o por dos conceptos claves en nuestra sociedad actual, y por ende, también en nuestra escuela: educación intercultural e inclusión educativa. Creemos que la educación intercultural es, a día de hoy, uno de los mejores caminos para conseguir la inclusión educativa.

   • Diversidad, diferencia y desigualdad
     • La diversidad será nuestro punto de partida en esta reflexión. Los seres humanos somos diferentes entre nosotros en lo biológico, social y cultural, así como por la singularidad de contextos en los que vivimos y la asimilación que hacemos de los mismos
       • Esta característica se recoge en el concepto de diversidad. Somos y existimos por la diversidad biológica. Gracias a la diversidad cultural (distintas lenguas, costumbres…) existen las sociedades. Vemos cómo hay diversidades que enriquecen y otras que empobrecen, algunas construyen y otras discriminan
         • Por tanto, la escuela debe fomentar la diversidad, pero debe combatir la que se convierte en desigualdad y atenta contra los principios de igualdad. Carbonell (2002) afirma que esta práctica debe asentarse en la “convicción de que somos mucho más iguales que distintos”.

3. La diversidad en el mundo actual.

   • La diversidad es una de las características definitorias de la humanidad y por ende, de nuestras sociedades. La escuela, como institución reflejo de la sociedad no es ajena a ella y debe encargarse las diversidades que la atañen
   • Ambas pretenden gestionar la diversidad, pero desde presupuestos diferentes. Cada teoría se ha concretado en modelos educativos concretos que intentan atenderla, con unas medidas educativas consonantes con los presupuestos que defienden.

4. La teoría del déficit y la diferencia.

   • Las escuelas son lugares donde de inmediato se observa la diversidad: de género, de capacidades, de intereses y gustos, de lenguas, de razas… El tratamiento de la diversidad en la escuela ha sido respondido tradicionalmente desde dos planteamientos teóricos: el del déficit y el de la diferencia (Martín Rojo, 2007)
     • La teoría del déficit nace en los años sesenta, de la mano de dos psicólogos de la educación: Bereiter y Engelman (1966). A partir de las interpretaciones que hacen de los trabajos del sociólogo Bernstein, explicaron el fracaso social de las clases sociales más bajas y de algunos grupos étnicos, debido a un déficit lingüístico, fruto de una carencia cultural

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