Syllabus del curso Psicologia Politica, Codigo 403033 Emer Retamozo

Syllabus del curso Psicologia Politica, Codigo 403033 Emer Retamozo

1. 1. Datos del curso

   • Unidad a la que pertenece el curso:Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
   • Descripcion del Curso
     • el Curso de psicologia politica centra
       • su reflexion y analisis en la relacion entre los procesos psicologicos y los fenomenos sociopoliticos.
     • Componente de formacion disciplinar especifico
       • se integran a los cursos de psicologia politica, paradimas de la investigacion y politicas publicas y desarrollo humano.
     • La psicologia devenir en las Ciencias Sociales.
       • Crea o articula un ambito de conocimiento Cientifico y academico que analiza las relaciones entre los fenomenos psicologicos y politicos. las reflexiones que ella se abordan son: liderazgo, socializacion politica, actitudes socio politicas, conflictos, ideologias.
     • Avance de la psicologia politica como disciplina academica.
       • su capacidad de explicación frente a la influencia de factores psicológicos en la conducta política y el efecto de los sistemas políticos en los procesos psicológicos. (Sabucedo, 2010)
     • El objeto del estudio de la psicologia Politica.
       • Analizar el comportamiento politico, su objetivo principal es explicar la conducta politica frente al fenomeno sociopolitico.

2. 2.Propsito de formación.

   • El propósito de formación del curso es el siguiente:
     • Comprender los fundamentos teóricos, epistémicos y metodológicos de la Psicología Política que permita analizar los fenómenos sociales.
     • interacción con los procesos psicosociales y su accionar en determinados fenómenos sociopolíticos, para lograr explicar cómo se construye la subjetividad política mediada por los procesos de socialización.

3. 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

   • Unidad 1: Orígenes, historia y conceptualización de la Psicología Política. •
     • Cardona, A. (2014). Psicología política: Conversación a dos voces entre España y Colombia. (Spanish). Revista CES Psicología, 7(2), 173. Recuperado de: (Leer: Pág. 173 a 183) https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com /login.aspx?direct=true&db=edb&AN=100933868&lang=es&site=edslive&scope=site
       • • Cruz, Calderón M.P & Rodríguez, Hernández, G (2015) Antología Psicología Política. Universidad Autónoma del Estado de México. Disponible http://ri.uaemex.mx/oca/view/20.500.11799/33812/1/secme-22223.pdf
         • Magaña, I. (2016). Contribuciones a la psicología política en América Latina: contextos y escenarios actuales. RIL editores. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/67526
   • Unidad 2: Desarrollo del sujeto político, subjetividad y socialización política.
     • Herrera, Contreras, J.A (2019) II Sujeto social, subjetividad y desvinculación. III Narrativas de la desmovilización. En: Análisis de la decisión individual en procesos de desmovilización con sujetos excombatientes de grupos al margen de la ley en Colombia. Sello editorial UNAD – Colombia. Capítulo 2 y capítulo 3. Disponible en: https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/3753
       • Jiménez Gómez, K. L. (2016). Aproximaciones a la subjetividad y socialización política de jóvenes excombatientes del conflicto armado en Colombia. Trabajo Social (Universidad Nacional de Colombia) 77–90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/catart?codigo=5716223
   • Unidad 3: Modelos, análisis y práctica de la psicología política.
     • Rodríguez Carballeira, Á. (2009). El lavado de cerebro: psicología de la persuasión coercitiva. Marcombo. Disponible en: https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/45878
       • Oblitas Guadalupe, L. A. (1999). Psicología Política. Plaza y Valdés, S.A. de C.V. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/73240

4. 3. Resultados de aprendizaje

   • Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de:
     • Resultado de aprendizaje 1: Realizar una aproximación conceptual de la psicología política, el desarrollo teórico y contextual e identificando sus líneas de investigación y temas de análisis
     • Resultado de aprendizaje 2: Analizar los fenómenos sociopolíticos, desde los modelos y metodologías de la psicología política

5. 4. Estrategia de aprendizaje:

   • estrategia de aprendizaje basado en preguntas (ABP)
     • como proceso constructivista donde el estudiante realiza análisis de unas preguntas contextualizadas alrededor de fenómenos sociales
     • resolverlo de acuerdo con los conceptos teóricos abordados en el curso.

6. 6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación del curso

   • Momento inicial
     • Fase 0 – Identificación del curso. Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2 Responde al resultado de aprendizaje 1 Las actividades son: Aproximación al concepto de psicología política. – Mapa conceptual y tabla de verificación.
       • Evaluación del momento inicial El criterio con el que será evaluado es de contenido: Realiza una lectura del documento syllabus, y elabora un mapa conceptual. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del curso.
   • Momento intermedio
     • Fase 1 – Fundamentación conceptuaSe desarrolla entre la semana 3 y la semana 6 Responde a los resultados de aprendizaje 1 Las actividades son: Elaboración de Mapa conceptual, línea de tiempo y preguntas.l
       • Evaluación de la fase 1: Criterio de contenido: Realiza la lectura de los documentos de la unidad 1 Criterio de procedimiento: Desarrolla las preguntas en el contexto de la psicología política, mostrando comprensión de los conceptos y temas de análisis. Criterio de participación: Dialoga y construye con sus pares un aprendizaje colaborativo. La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
     • Fase 2– Apropiación epistémica Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10 Responde a los resultados de aprendizaje 1 y 2 Las actividades son: Realizar una sopa de letras, evidenciando el análisis de preguntas sugeridas.
       • Evaluación de la fase 2: Criterio de contenido: Realiza la lectura y resuelven las preguntas. Criterio de procedimiento: Desarrolla las preguntas en relación con los temas de análisis de la psicología política, mostrando comprensión y argumentación. Criterio de participación: Dialoga y construye con sus pares un aprendizaje colaborativo. La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.
     • Fase 3 – Modelos y metodologías Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 13 Responde a los resultados de aprendizaje 1 y 2 Las actividades son: Desarrollo de las preguntas problematizadoras a través de la elaboración de un Collage
       • Evaluación de la fase 3: Criterio de contenido: Realiza la lectura de los documentos relacionados con los modelos y metodologías de análisis en psicología política. Criterio de procedimiento: Desarrolla las preguntas sugeridas. Criterio de participación: Dialoga y construye con sus pares un aprendizaje colaborativo. La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos
   • Momento final
     • Fase 4 – Evaluación Final: Contenidos de las unidades 1, 2 y 3 Se desarrolla entre la semana 14 y la semana 16 Responde al resultado de aprendizaje 1 y 2 Las actividades son: Evaluación de los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 por medio de prueba objetiva abierta (POA)
       • Evaluación de la fase 4: Los criterios con los que será evaluado son: Contenido de las unidades 1, 2 y 3. A partir de un acontecimiento sociopolítico en Colombia, se plantean 4 preguntas problematizadoras. Las evidencias de aprendizaje son: Explicación teórica y conceptual de la interpretación y análisis del acontecimiento sociopolítico con base en los conceptos y metodologías de la psicología política. En grupo construir 4 caricaturas La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación del curso.

7. 7. Estrategias de acompañamiento docente

   • Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes: • Foros en campus virtual • Correo en campus virtual • Sesiones de chat en skype • Sesiones de conferencia en línea o webconference