Las teorías educativas y modelos pedagógicos

Las teorías educativas y modelos pedagógicos

1. Teorías pedagógicas

   • Primeras teorías educativas por: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, y Herbart. aportes del experimentalismo y los planteamientos de J. Dewey y la Escuela Nueva.
     • Las teorías educativas
       • objeto el estudio teórico de la educación, es una disciplina surgida de la vocación analítica de las ciencias de la educación
         • La teoría de la educación es un cuerpo sistemático y coherente de conocimientos
           • Los cuestionamientos básicos son:
             • ƒ ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar? ƒ ¿Con qué experiencias se desarrolla? ƒ ¿Quién debe impulsar el proceso educativo? ƒ ¿Con qué métodos y técnicas se puede alcanzar mayor eficacia?
               • constructivismo
                 • asume que todo conocimiento previo da origen a uno nuevo
               • aprendizaje conductual
                 • aprendizaje por detecciòn de regularidades o reaciones entre estimulos y entre estimulos y conductas
               • cognitivismo
                 • estudia como la mente interpreta, procesa y almacena la informaciòn en la memoria
               • aprendizaje significativo
                 • propone al ser humano solo aprender lo que tiene sentido y lògica
               • aprendizaje por descubrimiento
                 • proporciona la participaciòn activa del alumno durante el proceso de la enseñanza
           • 2. Una concepción de la teoría en cuanto a saber o conocimientos aplicables a la realidad escolar o no, cuyo objetivo es la mejora, la innovación, el cambio de la práctica educativa.
           • 1. Una concepción de la teoría próxima a los desarrollos logrados en el seno de las denominadas ciencias humanas.

2. Modelos pedagógicos

   • es la representación de las relaciones que predominan en una teoría pedagógica,
     • tradicional
       • exposiciòn verbal del maestro protagonista de la enseñanza
     • conductista
       • fijacion y control de los objetos formulados con precision y reforzados
     • modelo experimental romantico
       • el maestro no debe intervenir en el desenvolvimiento natural y espontaneo del estudiante
     • cognitivista
       • cada individuo acceda progresivamente y secuencialmente
     • constructivismo
       • sujetos activos y capaces de tomar decisiones y tomar juicios de valor