Bloques curriculares del área de Lengua y Literatura

Bloques curriculares del área de Lengua y Literatura

1. Los contenidos son un conjunto de conocimientos que pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales

   • El área de Lengua y Literatura , se ha organizado en cinco bloques
     • LENGUA Y LECTURA
       • Variedades lingüísticas
         • parte de la consideración de que el Ecuador es un país pluricultural y multilingüe
           • la diversidad lingüística también se da en razón de las características de los hablantes
             • un hablante competente es aquel que es capaz de relacionarse con otros hablantes
               • también de enriquecer la lengua a partir del reconocimiento y la valoración de la diversidad lingüística.
       • Cultura escrita.
         • concibe a la lengua escrita como una práctica social y contextual
           • e predomina la dimensión comunitaria y del entorno
             • es la aptitud para alcanzar objetivos personales y ampliar los conocimientos
               • el convertirse en usuarios competentes de la lengua escrita les garantiza un mejor desarrollo personal y social
     • COMUNICACIÓN ORAL
       • exige un dominio de las destrezas de escucha y de habla que en la mayoría de situaciones se producen de manera simultánea
         • deja de ser considerada subalterna a la lengua escrita
           • La lengua oral dejó de ser considerada un objeto fijo, estático y homogéneo
             • Este bloque curricular organiza la enseñanza de la lengua oral en dos aspectos
               • La lengua en la interacción social
                 • los estudiantes comprenden, analizan y valoran críticamente lo que escuchan, a la vez exponen pensamientos, sentimientos y conocimientos de manera comprensible
               • La expresión oral
                 • expresar y comprender mensajes orales supone manejar otras formas de comunicación
     • LECTURA
       • El principal propósito de este bloque es formar personas usuarias de la lectura
         • Uso de recursos
           • Se identifican destrezas esenciales que se espera que los estudiantes desarrollen
             • ser capaces de identificar, seleccionar, recoger, organizar y analizar información
         • Comprensión de textos
           • el uso de la lectura como fuente de información y estudio
         • . Enfrenta su enseñanza desde dos aspecto
     • ESCRITURA
       • Se define a la escritura como un acto cognitivo y metacognitivo
         • proceso de producción de textos
           • reflexión sobre la lengua
             • alfabetización inicial
               • Esta propuesta diferencia el aprendizaje de la lectura, del aprendizaje de la escritura, del aprendizaje de la relación fonema-grafema
             • tiene el objetivo de visibilizar el rol instrumental de la normativa de la lengua en el acto de enseñar a escribir
           • Esta estrategia proporciona confianza en los estudiantes y les estimula a querer convertirse en escritores competentes
         • Este bloque desarrolla la escritura desde tres aspectos
     • LITERATURA
       • se han establecido dos dimensiones
         • Literatura en contexto
           • En los primeros subniveles el contacto con la literatura debe ser funcional a la formación del estudiante
             • Por tanto, no es necesario introducir elementos de análisis sobre la estructura formal de los textos literarios leídos y recreados
               • . Es importante considerar criterios como la periodicidad cronológica, la tradición literaria y la representatividad cultural y geográfica
         • Escritura creativa
           • parte del uso y la convivencia con las palabras, mas no de la imposición mecánica ni de la idea de que lo creativo es algo que necesariamente ocurre
             • Se trata también de que el estudiante componga textos literarios en que adapte o combine, de manera libre y creativa
               • Los ejercicios de escritura tomarán como referencia sus intereses cotidianos (música, cine, etc.)