CURSO DE INDUCCIÓN PARA PRÁCTICA DOCENTE TBC

CURSO DE INDUCCIÓN PARA PRÁCTICA DOCENTE TBC

1. BLOQUE I. Éxito en un curso virtual

   • FINES
     • Educativos, sociales, laborales,
   • HERRAMIENTAS
     • Correo, chat, foros, blogs
       • NETIQUETAS

2. BLOQUE II. PROYECTO DEL TBC

   • MODELOS Y ELEMENTOS
     • Proyecto para ampliar la EMS, docentes por área disciplinar, instalaciones diversas, trabajo por proyectos, desarrollo de competencias
   • INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
     • 75% Telesecundarias y 25% intalaciones diversas
     • Mobiliario y equipamiento adecuado

3. BLOQUE III. APOYOS DIDÁCTICOS

   • Programas y planes de estudio
     • Promover la cultura general
       • Componente Básico
     • Preparar para el ingreso y permanencia en EMS
       • Componente propedeútico
     • Promover el contacto con un campo productivo
       • Componente de Formación para el trabajo
   • Actividades paraescolares
     • Tutoría, Orientación, Actividades Físicas-deportivas, Actividades recreativas, Actividades artísticas

4. BLOQUE IV. APRENDIZAJE EN EL TBC

   • Basado en competencias
     • Habilidades
     • Conocimientos
     • Actitudes
   • Pilares de la Educación
     • Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a ser y Aprender a convivir
   • Proceso Constructivista
     • 1. Rescatar conocimiento previo
     • 2. Provocar conflictos cognitivos
     • 3. Fomentar construcción o reconstrucción del conocimiento
     • 4. Se estimulan situaciones creativas

5. BLOQUE V. ENFOQUE POR ÁREA DISCIPLINAR

   • Docentes TBC
     • 3 docentes, cada uno por área disciplinar
     • Funge como facilitador: favorece el aprendizaje autónomo y colaborativo
     • Participación activa en favor del centro de trabajo
     • Capacidad de articular saberes previos con nuevos conocimientos
   • Enfoque disciplinar
     • Las asignaturas de una misma área disciplinar pueden desarrollarse un una sola planeación, articulando los objetos de aprendizaje
     • 80 % del total de hrs. estipuladas se abordarán con actividades supervisadas por el docente y 20% con actividades independientes dentro o fuera del TBC

6. BLOQUE VI. ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO Y COLEGIADO

   • Enfoque interdisciplinario
     • Integrar en una sola planeación 2 o más áreas disciplinares
     • Se abarca el mayor número de objetos de aprendizaje en menos tiempo
   • Trabajo colegiado
     • Colaboración de 3 profesionistas
     • Intercambio de conocimientos, experiencias y problemáticas académicas con el fin de obtener productos en beneficio de la práctica docente

7. BLOQUE VII. ¿CÓMO FAVORECER EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA EN EL TBC?

   • Partir de actividades concretas que ponen en juego habilidades y conocimientos y experiencias de los estudiantes.
     • Aprendizaje basado en problemas (ABP), Aprender sirviendo a la comunidad, Aprendizaje cooperativo, Enfoque por proyectos y Análisis de casos.
     • Proyectos formativos
       • Actividades que se artuiculan para resolver un problema en un contexto. puede involucrar participación de estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad en general.

8. BLOQUE VII. PROYECTO DE DESAROLLO COMUNITARIO

   • Responde al interés y necesidades de la comunidad
   • Debe enfocarse al cuidado y preservación del medio ambiente
   • Moviliza a la comunidad para que corresponsablemente identifiquen, atiendan y superen problemáticas.

Imágenes y archivos del mapa