LA CONFIGURACIÓN DE CAMPOS CONCEPTUALES COMO POSIBILIDAD PARA ESTUDIAR LAS CULTURAS PEDAGÓGICAS (Olga Lucia Zuluaga - Sandra Herrera)

LA CONFIGURACIÓN DE CAMPOS CONCEPTUALES COMO POSIBILIDAD PARA ESTUDIAR LAS CULTURAS PEDAGÓGICAS (Olga Lucia Zuluaga - Sandra Herrera)

1. 1. ACERCAMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA PEDAGÓGICA

   • La diversidad cultural
   • Interculturalidad
     • Se entiende por cultura pedagógica
       • La construcción de saberes, poder y subjetivación
         • Donde se extienden prácticas
         • Donde interactúan
           • Instituciones, sujetos y discursos
         • comprende aspectos amplios
           • producción de conocimiento, paradigmas y corrientes
       • La educación formal, no formal y la informal
   • Los conceptos de saber pedagógico, práctica pedagógica y memoria activa del saber pedagógico
     • Nos acercan a culturas como la francesa, anglosajona y la alemana
     • En Colombia no han sido integrados las prácticas y los saberes en la producción de conocimiento pedagógico
       • Por lo tanto el conocimiento no ha circulado y no se han generado cambios

2. 2. PRECISIONES SOBE EL CONCEPTO DE UNA CULTURA PEDAGÓGICA

   • Geertz (1973)
     • La nociòn de cultura es una actividad simbòlica
     • De artefactos simbòlicos en los mecanismos de control social
   • Bourdie (1995) Habitus, integra el poder, el saber y la subjetividad
   • Rocha (1998)Memoria, tradiciones, patrimonio fìsico, artistico emocional, social
   • Popkewitz (1994) Dimensiones: La cultura se expande hacia lo externo sin perder sus referentes territoriales propios
   • Alvarez (2003) Culturas pedagògicas
     • Se relaciona con el poder, conocimiento
       • La pràctica pedagògica y el saber pedagògico, estàn inmersos en la pedagogìa
         • El saber pedagògico despliega pràcticas, modos de enunciaciòn, narraciones, registros de observaciòn, descripciones y datos, dicho por Zuluaga y Echeverri (1990)

3. 3. DEBATES ACTUALES SOBRE EL CONCEPTO DE CAMPO CONCEPTUAL EN EL CONTEXTO COLOMBIANO

   • Echeverri - Zuluaga (1996) Enseñanza, escuela, formaciòn, mètodo, instrucciòn, maestro. El concepto de campo conceptual està dotado de teorìas y pràcticas
   • Eloisa Vasco, se puede apropiar y transformar los aportes de otras disciplinas para sì, y asì generar conocimiento
   • El concepto pedagògico tiene relaciòn entre la pedagogìa, ciencias humanas y naturales
   • El saber pedagògico contiene la educaciòn, la enseñanza en diferentes discursos, segùn una prespectiva plural y abierta

4. 4. PERSPECTIVAS PARA DESARROLLAR EL CONCEPTO DE CAMPO CONCEPTUAL PLURAL Y ABIERTO PARA LA PEDAGOGÍA

   • El saber existe en diferentes campos conceputales que se pueden abordaar desde diferentes miradas, lo que implica una dimensiòn amplia y plural
   • Trabaja los conceptos mayores o articulatorios
     • Mayores tienen la capacidad de formar redes, puede dar cuenta de una amplia malla y sus objetos del saber
   • El concepto varia de acuerdo al lugar, al tiempo, o de acuerdo al paradigma en que se halle
   • Habla de los nexos entre los paradigmas y las àreas epistèmicas
   • La historia de los saberes llama la atenciòn sobre las relaciones de los discursos o teorìas con el poder