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Introdução

Em 1972, os rumos da Educação Ambiental, começaram a ser definidos a partir da Conferência de Estocolmo, onde se atribui na agenda nacional. Em 1975, lança-se em Belgrado o Programa Internacional de Educação Ambiental, no qual são definidos os princípios orientações para o futuro. Em 1977, ocorreu a Primeira Conferência,em Tbilisi, Georgia, considerada o mais importante evento para evolução da Educação Ambiental no mundo.

Um documento internacional de extrema importância é o Tratado de Educação Ambiental para Sociedade Sustentáveis e Responsabilidade Global, elaborado pela sociedade e civil planetário em 1992 no Fórum Global durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92). Esse documento estabelece princípios fundamentais da educação para sociedades sustentáveis, destacando a necessidade de formação de um pensamento crítico, coletivo e solidário, de interdisciplinaridade, de multiplicidade e diversidade.

O PROBLEMA DA PESQUISA E METOLOGIA

A educação ambiental possibilita repensar práticas sociais e o papel dos professores como mediadores e transmissores de um conhecimento necessário para que os alunos adquiram uma compreensão essencial do meio ambiente global e local, da interdependência dos problemas e soluções e da importância responsabilidade de cada um para construir uma sociedade mais igualitária e ambientalmente sustentável.

Como vimos acima, ocorreram várias reuniões, que abordaram o Meio Ambiente. Mas será que as nossas escolas estão realmente colocando em prática, o que está no papel ?

Para a realização deste trabalho foram obtidas em sites de pesquisas.

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