Representación y pensamiento didáctico del profesor (su influencia en el aprendizaje)

Representación y pensamiento didáctico del profesor (su influencia en el aprendizaje)

1. Diversos autores lo consideran

   • Tesis central
     • Tiene ideas, creencias, comportamientos y actitudes
       • Todos conectados
     • Creencia y comportamiento acrílico igual a docencia de sentido común
       • Resistente al cambio
       • Representa un obstáculo
     • Es superable con trabajo docente colectivo reflexivo e innovador

2. Ideas espontánea del docente o docencia del sentido común

   • Visión simplista (ciencia y trabajo científico)
   • Reduce el aprendizaje de la ciencia y olvida aspecto histórico y social
     • Obligado a cubrir el programa
     • No profundizan los temas
   • Fracaso del estudiante es considerado natural
     • Visión fija o prejuicia
       • Capacidad intelectual del alumno
       • Sexo
       • Extracción social
   • Atribuyen actitudes negativas del estudiante a conocimientos científicos o a causa externa
   • Piensan que la enseñanza es fácil

3. Otros aspectos a considerar

   • Etapa en que se encuentra el docente (novato)
     • Dificulta para transmitir conocimiento
     • Prevalece concepción de enseñanza
     • Imitan conductas observadas de sus profesores
     • Problemas de control de grupo y de la disciplina
     • Rigidez en la planeación didáctica
     • Centrado en cumplir con el programa
     • Tiene enfoque intuitivo
     • Tiene conflictos con la Institución escolar