Enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación

Enfoques de la investigación científica

• Metodo Cualitativo y Cuantitativo (Enclavar)

¿Cuáles son los principales enfoques?

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• Según Sampieri, Collado y Lucio (1998) existen 3 enfoques de investigación, caracterizados cada uno por procedimientos, recursos y análisis distintos.

Enfoque cuantitativo

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• En este enfoque el investigador plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
• Una vez planteado el problema de estudio, el investigador considera lo que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de investigación apropiados.
• La recolección de los datos se fundamenta en la medición.
• Debido a que los datos son producto de mediciones se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar a través de métodos estadísticos.
• Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría)

Enfoque cualitativo

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• No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico.
• La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).
• Se utilizan técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
• Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a replicarse.
• El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo “visible”.

Enfoque mixto

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• ENFOQUE MIXTO (Enclavar)

Comprensión de los enfoques con un ejemplo

• Supongamos que un estudiante se encuentra interesado en saber qué factores intervienen para que una persona sea definida y percibida como “atractiva y conquistadora”. Entonces, decide llevar a cabo un estudio (su idea para investigar) en su escuela.
• Pregunta:
• ¿Cómo desarrollaría este estudio de forma cuantitativa y de qué manera lo haría si fuese un diseño cualitativo?

Bajo el diseño cuantitativo sería ...

• Primero el estudiante plantearía su problema de investigación definiendo su objetivo y su pregunta (lo que quiere hacer y lo que quiere saber).
• Después, revisaría estudios sobre la atracción física y psicológica en las relaciones entre jóvenes, la percepción de los(as) jóvenes en torno a dichas relaciones, los elementos que intervienen en el inicio de la convivencia amorosa, las diferencias por género de acuerdo con los atributos y cualidades que les atraen de los demás, etcétera.
• Precisaría su problema de investigación; seleccionaría una teoría que explicara de manera satisfactoria —sobre la base de estudios previos— la atracción física y psicológica.
• Después, podría encuestar a compañeras y compañeros de su escuela.
• Además, analizaría los datos y la información producto de las encuestadas para obtener conclusiones acerca de sus hipótesis.
• Finalmente, su interés sería generalizar sus descubrimientos, al menos en relación con lo que ocurre en su comunidad estudiantil.
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Bajo el diseño cualitativo sería ...

• Más que revisar las teorías sobre ciertos factores, lo que haría el estudiante sería sentarse en la cafetería a observar a chicos y chicas que tienen fama de ser atractivos y conquistadores.
• Observaría a la primera persona joven que considere tiene esas características, la analizaría y construiría un concepto de ella (¿cómo es?, ¿cuáles son sus características?, ¿cómo se comporta?, ¿cuáles son sus atributos y cualidades?, ¿de qué forma se relaciona con los demás?).
• Después entrevistaría, por medio de preguntas abiertas, a estudiantes de ambos géneros (percibidos como atractivos) y también a quienes han sido conquistados por ellos.
• No sería indispensable obtener una muestra representativa ni generalizar sus resultados. Pero al ir conociendo caso por caso, entendería las experiencias de los sujetos conquistadores atractivos y de los conquistados.
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