ESTRATE GIAS DE APRENDIZAJE, AUTO CONCEPTO Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA ADOLESCENCIA

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"Y al contrario, cuando las estrategias de aprendizaje son

cuando las estrategias de aprendizaje son superficiales junto a un autoconcepto negativo

superficiales junto a un autoconcepto negativo

condicionan un bajo y deficiente rendimiento

escolar."(p-. 195)

"Concluímos afirmando con Selmes (1987) que para mejorar la eficacidel aprendizaje es necesario centrar la atenciónpor lo menos tanto en el proceso de aprendizaje

como en lo que se está aprendiendo." (p. 197)

"El Autoconcepto Académico (AA) hay que entenderlo a diferencia del autoconcepto

que entenderlo a diferencia del autoconcepto general como una variable o determinante que

general como una variable o determinante que

integra la representación que el alumno tiene de sí mismo como estudiante o aprendiz. En

de sí mismo como estudiante o aprendiz. En consecuencia, el autoconcepto académico se

consecuencia, el autoconcepto académico se refiere a la idea que el alumno tiene de sus

refiere a la idea que el alumno tiene de sus

habilidades o capacidades, esfuerzos que realiza

para llevar a cabo la tarea de aprender y afrontar

el aprendizaje en un contexto instruccional" (p. 198)

"Del autoconcepto general depende el Autoconcepto académico general (AAG) que

Autoconcepto académico general (AAG) que

viene a ser la representación o imagen que el alumno tiene de sí mismo como aprendiz.

el alumno tiene de sí mismo como aprendiz. En consecuencia, el autoconcepto académico

En consecuencia, el autoconcepto académico general se refiere a la idea que el alumno tiene

general se refiere a la idea que el alumno tiene

de todas sus habilidades para llevar a cabo la

tarea de aprender y afrontar el aprendizaje en un contexto instruccional, en concreto, en el

contexto escolar". (p. 199)

"Esta percepción negativa relacionada con

las tareas escolares se acompaña también de una imagen deteriorada en relación con sus

una imagen deteriorada en relación con sus compañeros y familia (padres) sintiéndose

compañeros y familia (padres) sintiéndose rechazados e ignorados por sus iguales y poco

rechazados e ignorados por sus iguales y poco

comprendidos por sus padres." (p. 202)