• La imitación: se inicia en la ausencia del modelo en una conducta de imitación senso-motora, el niño comienza por imitar en presencia del modelo, después de lo cual puede continuar en ausencia de ese modelo, sin que ello implique ninguna representación en pensamiento.

El juego simbólico: surge generalmente en el periodo del juego libre o de las actividades espontáneas en el sector de dramatizaciones, o del hogar en las actividades de construcción.

Construcción: estas actividades permiten la expresión y representación de vivencias de los niños el plano tridimensional, favoreciendo la creatividad. Así mismo les permite representar los elementos y las situaciones que les rodea.

Modelado: El punto de partida en la presentación del modelado está en la necesidad que el niño tiene de apretar, palpar, triturar, raspar. Los primeros pasos están representados por esas actividades: manipular, jugar con el material, aplastarlo, cortarlo, tocarlo, apretarlo; recién en un segundo nivel surge la creación.

El dibujo: permite la representación de los niños en primer plano. A través de los trazos los niños adquieren significados.

El lenguaje: es la forma más compleja y abstracta de representación, cuando uno habla o escribe representa a través de las palabras los significados que desea transmitir.