Apuntes
Habilidades Digitales Para Todos
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HABILIDADES DIGITALES
PARA TODOS
Los avances científicos y tecnológicos impulsan a la
sociedad a usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las
cuales conllevan a un cambio en todos los ámbitos de la actividad humana
Las TIC se han convertido en herramientas fundamentales para
apoyar al docente en el planteamiento de nuevas prácticas de enseñanza y en la
creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos donde los estudiantes
desarrollen sus competencias para:
• Ser ciudadanos críticos en búsqueda permanente de
alternativas y enfrentar los retos del mundo actual.
• Aprender a lo largo de la vida.
• Continuar en el sistema educativo.
• Vivir en sociedad e incorporarse al mundo laboral del
siglo XXI.
Para promover el uso educativo de las TIC en las aulas
escolares de educación la Subsecretaría de Educación Básica retoma el Objetivo
3 del Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012 Dicha estrategia se concreta
actualmente en el programa Habilidades Digitales para Todos (HDT).
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR EN EL DOCENTE
àIdentifica los propósitos y condiciones que caracterizan
al programa Habilidades Digitales para Todos.
àIdentifica las condiciones de organización y de
infraestructura que pueden favorecer la incorporación del programa HDT a las
aulas de educación básica.
PRODUCTOS
à Propuestas de estrategias para desarrollar y fortalecer
las competencias en el uso de las TIC.
àProyecto escolar para la implementación de HDT en la
escuela.
1.-
COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC
En el documento Estándares de Competencia en TIC para
Docentes, la UNESCO planteó que en un contexto educativo sólido las TIC pueden
ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a
ser:
• Competentes para utilizar tecnologías de la información;
buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores,
colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados,
responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
La UNESCO propone la adquisición y desarrollo de una
serie de competencias dirigidas a fortalecer la práctica de los docentes y con
ello contribuir a mejorar la calidad del sistema educativo.
Las competencias relacionadas con los elementos de
formación profesional del docente y de organización y administración de la
institución educativa tienen una estrecha relación con los componentes de
acompañamiento y de gestión del programa HDT
2.- DE ENCICLOMEDIA A
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Los
cambios sociales, científicos, culturales, económicos y políticos, así como los
avances en las TIC repercuten en los procesos educativos, mismos que se han
traducido en cambios en las formas de aprender y enseñar.
México
ha puesto en marcha diversas propuestas para incorporar en el sistema educativo
las TIC como apoyos a la labor docente y propiciar ambientes atractivos de aprendizaje
para el estudiante, contribuyendo de esta manera a la mejora de la calidad
educativa.
Enciclomedia
forma parte de las propuestas de uso educativo de las TIC en México, surgida en
los albores del siglo XXI como una herramienta tecnológica que digitalizó los
Libros de Texto Gratuitos de 5° y 6° grados de educación primaria, agregando en
sus páginas ligas hipertextuales que condujeron al docente y al alumno hacia un
acervo organizado de recursos sobre los temas y conceptos desarrollados en los
libros de texto gratuitos, acordes con el Plan y Programas de Estudio de
Educación Primaria 1993.
En
un principio, Enciclomedia no almacenó recursos como videos, audios,
animaciones o simuladores, sino únicamente estaba ligado a la enciclopedia
ENCARTA.
En
el Plan Nacional de Educación 2001-2006 se adjudican a Enciclomedia ciertos
rubros estratégicos para garantizar su implementación, entre los que figuraron:
desarrollo de mejores versiones para ir a la par de los cambios tecnológicos,
formación docente y apoyo pedagógico para su mejor aprovechamiento, adecuación
y equipamiento de aulas, y seguimiento y evaluación.
En
la Dirección General de Materiales Educativos (DGME) se elaboraron diversos
materiales educativos de apoyo pedagógico para el aprovechamiento de
Enciclomedia en sus distintas versiones, así como para asegurar su continuidad
en el marco de la RIEB, algunos de estos materiales fueron:
•Manuales.
•
Guías articuladoras de materiales educativos.
•
Carteles y trípticos informativos.
•
Video cápsulas informativas y programas televisivos.
•
Rediseño de la página web www.enciclomedia.edu.mx para mantener actualizada a
la comunidad educativa usuaria del programa y con ello iniciar, de manera
incipiente, la promoción de redes de aprendizaje.
El
programa HDT:
Propone
dos modelos tecnológicos diferenciados: uno dirigido a estudiantes de educación
primaria y otro para estudiantes de
secundaria.
Dispone
de herramientas y recursos informáticos para almacenar y organizar información seleccionada
previamente, sea de archivos personales, de Internet o de otros medios. Tal información
puede estar en formato de texto, imagen, multimedios o videos
Ofrece
al docente recursos para el diseño y desarrollo de material educativo digital.
Ofrece
recursos para la organización, control y gestión de actividades dentro del aula
tales como: calendarización de eventos, elaboración de encuestas y distribución
espacial de alumnos.
3.- ¿QUÉ ES HABILIDADES
DIGITALES PARA TODOS?
Habilidades
Digitales para Todos (HDT) es una estrategia que impulsa el desarrollo y
utilización de TIC en las escuelas de educación básica para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y
favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
4.- COMPONENTES DE LA
ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS
Componente
de infraestructura y conectividad
El
componente de infraestructura tecnológica, integra hardware, software y
conectividad para la conformación del aula telemática y los modelos de
equipamiento tecnológico para educación primaria y educación secundaria.
•Hardware:
Se considera el modelo de equipamiento tecnológico denominado “Cómputo 1 a 30”
y para educación secundaria, el modelo “Cómputo 1 a 1”. El modelo para primaria
tiene como principal característica la asignación de un equipamiento por grupo
para la realización de las actividades educativas, mediadas con las TIC.
El
software está compuesto por tres tipos de portales: federal, estatal y de aula.
El
Portal federal es un sitio web que:
•Brinda
información general sobre la operación del programa HDT para todo público, y
específica por tipo de usuario
Portales
estatales. Son 32 micrositios web alineados al portal federal, con:
•
Información de la operación del programa en la entidad.
Portal
del aula “Explora”. Es el software que se instala localmente en el aula y
promueve la interacción entre alumnos, docentes, TIC y materiales digitales,
con el fin de estimular y apoyar el proceso de aprendizaje.
Conectividad
La
conectividad es la red pública de banda ancha que forma parte de las Redes
estatales de educación, salud y gobierno de la Secretaría de Comunicaciones y
Transportes (SCT), a través de la tecnología inalámbrica Wimax, para hacer
llegar la señal de Internet a las escuelas de un área geográfica determinada.
Componente
pedagógico
Este
componente considera los enfoques y contenidos del Plan y Programas de Estudio
de la RIEB, las habilidades digitales y el planteamiento didáctico contenido en
los materiales educativos digitales, así como el uso pedagógico del aula
telemática.
El
modelo se basa en cuatro perspectivas:
•Perspectiva
epistemológica: Se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje que
se refiere al proceso de construcción del sujeto, en el cual logra el
desarrollo de competencias porque se parte de sus experiencias previas
*Perspectiva
psicológica: Psicología educativa, actualmente los avances se dirigen a
enfoques mixtos que intercalan el desarrollo conceptual y cognitivo dentro de
orientaciones constructivistas.
•Perspectiva
tecnológica: Las TIC juegan un papel importante en la construcción de nuevos
ambientes de aprendizaje
Para
el uso de las TIC en el ámbito educativo es necesario tomar en cuenta las
características de los alumnos, así como las propuestas para crear ambientes de
aprendizaje dinámicos y alentar nuevas enseñanzas.
Los
materiales educativos digitales forman parte del componente pedagógico e
incluyen:
àODA: Conjunto de elementos
multimedia que tiene un propósito educativo específico, incluye una actividad
de aprendizaje, elementos de presentación: imagen, color y diseño gráfico, y
elementos informáticos: interactividad, navegación e interfaz.
àPDC: Conjunto de
instrucciones didácticas estructuradas pedagógicamente, alineadas a los planes
y programas de estudio a través de un elemento operacional: el aprendizaje
esperado.
àREA: Un reactivo es una
pregunta, afirmación, problema a resolver, o situación educativa a analizar,
contenida en un instrumento de evaluación específico.
àSUD: Materiales educativos
digitales que orientan el uso de los recursos de Enciclomedia, en el marco de
los aprendizajes esperados de las asignaturas del Plan de Estudios de Educación
Primaria 2009.
Componente
de acompañamiento es el conjunto de acciones para:
1. Formar
y certificar las competencias digitales de los actores educativos
2. Brindar
asesoría tecnológica y pedagógica permanente a los actores educativos, para la
óptima implementación del programa.
3. Conformar
redes de aprendizaje a mediano plazo para impulsar el intercambio de
experiencias y de información.
Componente
de gestión
Algunos
de los elementos que la conforman son:
àLa planeación de un proyecto
que dirija el rumbo de la actividad escolar;
àLa distribución equitativa
de funciones y tareas entre las figuras educativas
àLa definición de estrategias
pertinentes y necesarias para llevar a la práctica el proyecto escolar, para gestionar
la adquisición de recursos y para conducir al logro de las metas y propósitos
planteados
àLa elección de estrategias
que permitan valorar el cumplimiento de los propósitos y a la vez reorientar, cuando
sea necesario
La
organización escolar no depende de una sola persona, sino que es el resultado
de la participación y colaboración del equipo de figuras que intervienen al
interior de la escuela en las tareas educativas.
5.- LA PRÁCTICA DOCENTE
DENTRO DE LA ESTRATEGIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS.
El
programa HDT como estrategia educativa:
Para
el caso de educación primaria, con un modelo de equipamiento de 1 a 30, se
puede trabajar de la siguiente manera:
• Es
conveniente potenciar el uso del pizarrón digital, ya que en el aula los niños
no tienen acceso a una computadora y este recurso puede servir para iniciarlos
en el uso de la tecnología y la interacción con materiales educativos
digitales.
•
Los docentes pueden apoyar sus explicaciones con el banco de materiales
digitales disponible, como: imágenes, simulaciones virtuales, videos, audios,
animaciones multimedia, o bien descargar de Internet noticias de la prensa
digital, presentaciones de instituciones, juegos, u otros materiales, en caso
de que el plantel tenga acceso a este medio.
*El
docente puede proyectar los objetos de aprendizaje (ODA) en el pizarrón
electrónico y los alumnos pueden trabajar con ellos directamente en el
pizarrón.
*Se
pueden realizar evaluaciones formativas para identificar áreas de oportunidad
en los alumnos y para reforzar áreas académicas con el apoyo de las actividades
que plantean los ODA o bien utilizando los reactivos contenidos en el portal
del aula.
El
aula telemática cuenta con un modelo de equipamiento tecnológico denominado
“Cómputo 1 a 1”
*Realizar
más ejercicios de manera directa, ya sea individualmente o bien en pequeños
grupos.
*Utilizar
herramientas de colaboración para interactuar con el resto del grupo y con el
profesor
*
Usar de manera combinada el pizarrón electrónico y las computadoras de los
alumnos.
La potencialidad
mediadora de las TIC en la educación mexicana se hará posible en la medida en
que las TIC sean utilizadas por profesores, alumnos y padres de familia para
planificar, regular y orientar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y
con ello contribuir a la óptima implementación del programa Habilidades
Digitales para Todos.
Información
- Descripción
- Apunte de las habilidades digitales para todos, TIC
- Creado por
- Aylin Jimenez · jun 2015
- Actualizado
- 25 oct 2016
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