Gamificación & Educación

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¿Qué significa gamificación?

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Hanus y Fox (2015) exponen cómo la establece un vínculo entre el estudiante y el contenido desde una perspectiva diferente, con la intención de mejor el conocimiento o perfeccionar determinadas que favorezcan su empleabilidad.

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La gamificación permite que los estudiantes participen en la creación de una comunidad de aprendizaje, pudiendo experimentar con libertad y ❌ en un entorno agradable (Brull & Finlayson, 2016).

aprender de los errores

decisión

toma de conciencia

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De este modo, el estudiante se enfrenta a la tarea no como un trabajo, sino como una ❌ que conecta con su centro de interés (Sánchez, Cañada & Dávila, 2017), lo que favorece su compromiso hacia el estudio y el desarrollo de un aprendizaje más significativo (Prieto, 2018).

actividad lúdica

actividad libre

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¿Cuál es el mayor atractivo del aprendizaje gamificado?

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¿Qué no es la gamificación?

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¿En qué año aparece la gamificación en las revistas científicas como una tendencia en el proceso enseñanza-aprendizaje?

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¿Cuál es la técnica utilizada para el desarrollo de juegos que permitan ubicar a los estudiantes en situaciones reales a las que podrán encontrar en su futura práctica profesional?

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Las dimensiones educativas que se pueden abarcar con las herramientas de gamificación son: cognitiva, procedimental y actitudinal.

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El desarrollo de estrategias didácticas de gamificación debe ser transversal a proceso didáctico planteado por el profesorado, lo cual requiere de un análisis inicial que examine el punto de partida de los agentes educativos implicados: ❌.

el profesor y el estudiante

los padres de familia y los hijos

el Ministerio de Educación y el Colegio

Es un test para medir los conocimientos acerca de la nueva metodología de enseñanza a través de los juegos aplicado a nivel secundaria.

Gamificación & Educación

¿Qué significa gamificación?

Hanus y Fox (2015) exponen cómo la establece un vínculo entre el estudiante y el contenido desde una perspectiva diferente, con la intención de mejor el conocimiento o perfeccionar determinadas que favorezcan su empleabilidad.

La gamificación permite que los estudiantes participen en la creación de una comunidad de aprendizaje, pudiendo experimentar con libertad y ❌ en un entorno agradable (Brull & Finlayson, 2016).

De este modo, el estudiante se enfrenta a la tarea no como un trabajo, sino como una ❌ que conecta con su centro de interés (Sánchez, Cañada & Dávila, 2017), lo que favorece su compromiso hacia el estudio y el desarrollo de un aprendizaje más significativo (Prieto, 2018).

¿Cuál es el mayor atractivo del aprendizaje gamificado?

¿Qué no es la gamificación?

¿En qué año aparece la gamificación en las revistas científicas como una tendencia en el proceso enseñanza-aprendizaje?

¿Cuál es la técnica utilizada para el desarrollo de juegos que permitan ubicar a los estudiantes en situaciones reales a las que podrán encontrar en su futura práctica profesional?

Las dimensiones educativas que se pueden abarcar con las herramientas de gamificación son: cognitiva, procedimental y actitudinal.

El desarrollo de estrategias didácticas de gamificación debe ser transversal a proceso didáctico planteado por el profesorado, lo cual requiere de un análisis inicial que examine el punto de partida de los agentes educativos implicados: ❌.