Examen final – Modelos pedagógicos

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Un modelo pedagógico se fundamentan en:

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Según Coll (1994) las 4 preguntas que constituyen un modelo pedagógico son:

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Para Kant la educación es:

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De lo siguientes items escoja cual no hace parte del modelo pedagógico según Ortiz (2014):

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¿Qué dimensiones debe comprender un modelo pedagógico?

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Acorde las lecturas que referencian “el alfabeto de la pedagogía”: un modelo investigativo está asociado a que figura del ajedrez?

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Acorde las lecturas que referencian “el alfabeto de la pedagogía”: la capacidad de hipotetizar desde un elemento crítico refiere:

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Desde un modelo pedagógico complejo, ¿Cómo se podría identificar un modelo convencional?

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Cuando se trabajan modelos pedagógicos complejos, se presenta un gran debate entre:

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En un modelo pedagógico complejo, cuál de los siguientes elementos no hace parte de su base teórica:

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El concepto de autopoiesis refiere:

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De acuerdo a la exposición tendencias didácticas puntualice: Para Galperin la acción puede entenderse como:

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¿Cuál de los siguientes autores no es un exponente de la didáctica conductista?

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¿Cuál de las siguientes no es una habilidad promovida por el conductismo?

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En la teoría de aprendizaje significativo de Ausbel, ¿Cuál de los siguientes elementos no hace parte?

El presente examen comprende el 40% del seminario modelos pedagógicos, recuerde que las preguntas están soportadas en las presentaciones realizadas a lo largo de la cátedra.

Examen final – Modelos pedagógicos

Un modelo pedagógico se fundamentan en:

Según Coll (1994) las 4 preguntas que constituyen un modelo pedagógico son:

Para Kant la educación es:

De lo siguientes items escoja cual no hace parte del modelo pedagógico según Ortiz (2014):

¿Qué dimensiones debe comprender un modelo pedagógico?

Acorde las lecturas que referencian “el alfabeto de la pedagogía”: un modelo investigativo está asociado a que figura del ajedrez?

Acorde las lecturas que referencian “el alfabeto de la pedagogía”: la capacidad de hipotetizar desde un elemento crítico refiere:

Desde un modelo pedagógico complejo, ¿Cómo se podría identificar un modelo convencional?

Cuando se trabajan modelos pedagógicos complejos, se presenta un gran debate entre:

En un modelo pedagógico complejo, cuál de los siguientes elementos no hace parte de su base teórica:

El concepto de autopoiesis refiere:

De acuerdo a la exposición tendencias didácticas puntualice: Para Galperin la acción puede entenderse como:

¿Cuál de los siguientes autores no es un exponente de la didáctica conductista?

¿Cuál de las siguientes no es una habilidad promovida por el conductismo?

En la teoría de aprendizaje significativo de Ausbel, ¿Cuál de los siguientes elementos no hace parte?