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AVALIAÇÃO E COMPREENSÃO DE CONTEÚDO
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Preguntas del test (8)
1Quando os europeus chegaram às Américas, iniciou um processo violento através do qual exploraram riquezas naturais, impuseram suas crenças, cultura e modo de vida. Como se chama esse processo?
- AChegada dos europeus
- BProcesso de aculturação
- CApagamento cultural
- DProcesso de dominação
- EProcesso histórico de exclusão
2Quando iniciou o processo de colonização no Brasil, foram realizados uma série de ações para dominar os povos que aqui habitavam. Acerca desse período, podemos dizer que:
Os portugueses chegaram ao Brasil com a intenção apenas de explorar os recursos naturais mas, após a resistência dos povos originários, perceberam a necessidade da dominação, visto que os indígenas não aceitavam de forma alguma a presença europeia em suas terras.- AVerdadero
- BFalso
3Qual das alternativas possui informações corretas acerca do termo "Racismo Estrutural"?
- AO racismo estrutural é histórico, está presente em diversas áreas e instituições da sociedade e deve ser combatido com ações coletivas e individuais, como a implementação de políticas antirracistas.
- BA luta contra o racismo estrutural é uma luta para os negros, visto que eles são os afetados pelo racismo.
- CPara acabar com o racismo estrutural basta uma mudança nas atitudes das pessoas pois o racismo estrutural é uma questão de atitudes individuais preconceituosas.
- DO racismo estrutural é uma realidade persistente em muitas sociedades e que parte principalmente das pessoas negras que perpetuam esse tipo de racismo na sociedade.
- ERacismo estrutural é um termo moderno para explicar as desigualdades étnicas enraizadas nas instituições e sistemas sociais, como a educação, saúde, e mercado de trabalho, sendo necessário uma mudança interna pessoal para superá-lo.
4Selecione as alternativas INCORRETAS acerca do pensamento e da vida de Kabengele Munanga.
- AEscritor e filósofo americano que defende que o combate ao racismo começa na consciência.
- BAntropólogo congolês naturalizado brasileiro. Seus estudos sobre identidade negra e educação antirracista são referência para entender o racismo no Brasil.
- CDefende que a luta antirracista precisa passar pelo campo da educação e do afeto, descolonizando a educação e abrindo espaço para outras narrativas.
- DDefende que é fundamental que a educação ajude a romper com as ideias racistas ainda existem na sociedade brasileira e que a história afro-brasileira foi construída sob um pensamento de superioridade racial europeia.
- EAcredita que a negritude não precisa ser uma luta de todos os negros, mas apenas daqueles que sofrem com o racismo diariamente.
5A escola tem um papel fundamental na luta contra o racismo, isso porque ela é um espaço onde crianças e adolescentes aprendem não só conteúdos, mas também valores, formas de pensar e de se relacionar com o mundo. Sabendo disso, qual das alternativas traz, de forma assertiva, funções da escola no cumprimento dos estudos da história afro-brasileira e indígena?
- AA escola repete estereótipos, ignora a história e a cultura de certos grupos e contribui para a manutenção do racismo.
- BDe acordo com leis como a 10.639/03, elas não exigem que todas as escolas trabalhem com a história e a cultura afro-brasileira, africana e indígena, obrigam apenas escolas periféricas a seguirem esse ensino pois são nas periferias que o racismo está mais presente.
- CA escola propõe uma educação crítica e inclusiva, e por isso, acaba não se tornando um espaço de transformação.
- DA escola deve ser um lugar onde todos os estudantes se sintam representados e respeitados, onde a diversidade seja valorizada e onde o conhecimento ajude a construir uma sociedade mais justa.
- EDe acordo com Bell Hooks, a educação nas escolas ensinada através de uma visão colonial serve para abrir espaço para outras vozes, outras narrativas e outras formas de ver o mundo.
6Apesar de todo o processo de opressão e invisibilização, os povos negros e indígenas sempre resistiram. Essa resistência pode ser vista nas lutas por liberdade, nas manifestações culturais, na preservação de religiões de matriz africana, nos quilombos e também nas ideias que surgiram ao longo do tempo para fortalecer o orgulho e a identidade dessas populações.
- AVerdadero
- BFalso
7A escritora Bell Hooks afirma que a luta antirracista precisa:
- APassar também pelo campo das ideias, da educação e do afeto;
- BPensar sobre identidade e consciência racial;
- CSer uma reação de raiva pois assim torna se possível uma construção de consciência e dignidade;
- DQue jovens negros e negras se reconheçam como sujeitos potentes, capazes de transformar o mundo;
- EDeixar de lado o pensamento de que a valorização da identidade étnico-racial é uma forma de resistência.
8Estudar a história afro-brasileira e [blank_start]indígena[blank_end] é muito mais do que aprender sobre o passado. É uma forma de entender o presente e construir um futuro mais [blank_start]justo[blank_end]. Quando reconhecemos o valor das [blank_start]culturas[blank_end] que foram [blank_start]silenciadas[blank_end], estamos dizendo que todas as pessoas [blank_start]importam[blank_end] e que todas têm o direito de serem vistas, ouvidas e [blank_start]respeitadas[blank_end]. E a [blank_start]escola[blank_end] tem um papel fundamental nessa construção. Ensinar de forma inclusiva e [blank_start]descolonizadora[blank_end] não é apenas um dever legal mas sim uma escolha ética, que ajuda a formar cidadãos mais [blank_start]conscientes[blank_end], solidários e preparados para transformar a sociedade.
- Aindígena
- Bjusto
- Cculturas
- Dsilenciadas
- Esilenciosas
- Fimportam
- Gnão importam
- Hrespeitadas
- Iescola
- Jsociedade
- Kdescolonizadora
- Lconscientes
- Minconscientes
- Ninjusto
Información
- Descripción
- El usuario ha eliminado su información de asignaturas Test sobre AVALIAÇÃO E COMPREENSÃO DE CONTEÚDO, creado por Usuario eliminado el 06/04/2025.
- Autor
- Usuario eliminado
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- Historial
- Creado el 6 abr 2025 · actualizado el 13 abr 2025
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