Que todas las áreas se comprometan con la institución y pone como ejemplo el
trabajo realizado por el equipo de inglés.

Invitar a los docentes de inglés a no trabajar más en estas actividades y que
otras áreas asuman estos compromisos.

Redistribuir en todas las áreas las actividades que ya no podrán asumir los
docentes de inglés, por su falta de tiempo.

Indagar con los docentes de inglés sobre su motivación para asumir estas
tareas, a la vez que lo hace con los de las otras áreas para conocer su
disposición de asumir algunas responsabilidades.

El proceso retrospectivo es uno de los procesos que se lleva a cabo en la
comunicación.

La acción es uno de los procesos que se lleva a cabo en la comunicación.

La percepción es uno de los procesos que se lleva a cabo en la comunicación.

La intencionalidad es uno de los procesos que se lleva a cabo en la
comunicación.

Definiría como uno de los principales entorpecedores de la comunicación
asertiva el conocimiento por parte del receptor del tema desarrollado por el
emisor, ya que perdería el interés en lo que se habla.

Definir como factor entorpecedor de la escucha activa la acción de juzgar las
diferentes intervenciones del emisor.

Anotaría como un entorpecedor de la escucha activa la presencia de elementos
distractores que desvían el dispositivo de la atención.

Señalaria como entorpededor de la escucha activa el hecho de darle más
importancia a las consideraciones personales que se tienen sobre el tema que
aborda el interlocutor.

Establece una ruta común de dirección y expectativas.

Conviene un sistema de estímulos y sanciones para la participación dentro del
proyecto.

Mantiene la reunión inicial en el nivel sociable

Hace una lista de fortalezas y debilidades para socializarlas.

Permitir que los docentes que se encuentran inconformes expresen sus
argumentos respecto a la promoción de los estudiantes.

Aceptar que se evalúen los criterios de promoción de los estudiantes con el fin
de identificar las fallas en el proceso señaladas por los docentes.

Reflexionar en pleno sobre la claridad y exigencia que deben tener dichas
actividades, tratando de hallar conceso en la reunión.

Identificar a los docentes que no fueron exigentes con las actividades de apoyo
para hacerles un llamado de atención.

Discute con su compañero, argumentando el por qué usted tiene la razón y no
él.

Hace caso omiso de sus comentarios, ya que los considera inadecuados para
resolver su problema.

Habla con su director docente, informando el malestar que éste le ha hecho
pasar.

Evalúa dichas críticas y determina qué puede ser beneficioso para enfrentar
sus dificultad.

Potenciaría la capacidad de análisis.

Trabajaría capacidad de interacción.

Potenciaría capacidad de reconocimiento.

Fortalecería capacidad de tolerancia.

Implementando ejercicios dirigidos de escritura.

Proponiendo la creación de grupos de socialización y debate sobre temas de
interés para los estudiantes.

Proponiendo las representaciones dramatizadas de algunos problemas del
grupo.

Dejando a libre albedrío la interacción de los estudiantes, ya que cada uno
tiene rasgos de personalidad diferentes.

Hacer parte de los grupos deportivos de la institución con el fin de colaborar
con los procesos institucionales.

Responsabilizarse de otros procesos que son responsabilidad de los docentes
que participan en actividades investigativas con el fin de ser un apoyo para
ellos.

Valorar sus intereses y desde allí participar en aquellas experiencias que le
puedan ser más significativas.

Asistir a varios seminarios sobre metodología investigativa que promueven las
universidades cercanas.

Proponer a los estudiantes el parafraseo en las diferentes intervenciones
comunicativas apuntan a la potenciación de la escucha activa.

Orientar a los estudiantes inicialmente a una escucha pasiva y permisiva
mejora los procesos de comunicación.

Desarrollar en los estudiantes el principio de empatía que apunta a la
potenciación de la escucha activa.

Propiciar que los estudiantes identifiquen formas pertinentes de realizar
preguntas para clarificar la información ayuda a mejorar su atención en el
proceso comunicativo.

El hecho de convertir el aprendizaje en un acto de diversión, desde donde el
estudiante satisface su curiosidad.

Un trabajo que despierta mucha motivación en el estudiante ya que éste es un
ser de retos y con espíritu competitivo.

Identificar la actividad como un espacio que sólo podrá ser valorado dentro de
una acción meramente mecánica.

Mejorar los esfuerzos individuales en beneficio de un bien común, de un
trabajo que propende por una competencia cooperativa.

Con las imágenes presentadas abordaría el nivel personal de la comunicación.

Con las imágenes presentadas abordaría el nivel científico de la comunicación.

Con las imágenes presentadas abordaría el nivel individual de la comunicación.

Con las imágenes presentadas abordaría el nivel académico de la
comunicación.

Solicitar una resignación de compañeros, ya que tiene dificultades con el suyo.

Exigir a su compañero que se capacite ya que está retrasando el proceso.

Hablar con su compañero sobre la situación, buscando rutas de solución.

Distribuir las tareas según las habilidades de cada uno, mientras su compañero
se prepara en el uso de recursos que aún no maneja.

Diseñar una entrevista estructurada para hacerle a los padres anualmente.

Instaura un buzón de reclamaciones.

Implementar un sistema de encuestas.

Atender sólo los reclamos voluntarios y específicos.

Hace una evaluación de cada tarea, priorizando su ejecución de acuerdo al
tiempo que tiene para efectuarlas y la dificultad que tiene su realización.

Hace una programación diaria de lo que requiere realizar.

Las efectúa una a una a medida que estas sean asignadas priorizando las más
urgentes.

Vincula sus planeación a la de la institución, teniendo en cuenta que se le
podrían alterar algunas de sus tareas ya programadas.