Fichas
Pädagogisch-psychologische Diagnostik II
Fichas del conjunto (17)
- 1pädagogisch-psychologische Diagnostik umfasst...- Beschaffung und Bewertung von Information
- möglichst akkurate Einschötzung von Personenmerkmalen oder der Lernumwelt
- Ziel: bessere Erklärung, Prognose, Handlung - 2Prozess der Diagnostik - Vorbereitungsphase -1. Problemstellung
2. Auswahl der geeigneten Treatments aufgrund gesammelter Infos und Prognose
3. Terminale Entscheidung über Treatment und Festlegen der Ziele - 3Prozess der Diagnostik - Realisierungsphase -1. Treatment
2. Treatment begleitende Diagnostik zur Evaluation/Anpassung des Treatments
3. Bereitstellung von Informationen in Hinblick auf Angemessenheit einer Maßnahme --> Bewertung - 4Handlungsstrategie - Modifikationsstrategie -- Modifikation der Person: Nachhilfeunterricht, Lehrertraining
- Bedingungsmodifikation:
Änderung des Erziehungstyps,
--> Herstellung einer geeigneten Lernumwelt - 5Selektionsstrategie- Personenselektion:
Zulassungsbeschränkungen, -kriterien
- Bedingungsselektion:
Auswahl eines Studiengangs- oder einer Ausbildungsrichtung
--> Auswahl einer geeigneten Lernumwelt - 6Beispiel Ausbilung1a: Bedingungsselektion: Bewerber entscheiden sich für Laufbahn
oder
1b: Personenselektion: Bewerben werden aussortiert.
2: Personenmodifikation: Fähigkeiten werden an Lerner vermittelt
3: Bedingungsmodifikation: Evtl. Anpassung der Ausbildung(sinhalte) an den AzuBi - 7TesttheorieKonstruktion, Bewertung von Erhebungsinstrumenten
--> zeitlich stabile Personenmerkmale
Annahme: Beobachtung = wahrer wert + Fehler
Zieler: Fehler --> 0 - 8Gütekriterien der Testtheorie ROVReliabilität
Objektivität
Valididät - 9RealiabilitätGENAUIGKEIT
Ein Test muss...
- zu allen Zeiten wiederholbar sein (Wdh.R)
- gleichzeitige gleichwertig durchführbar (ParalleltestR) sein
- ausgewogen sein (Split-Half-R, Konsistenzanalyse) - 10ObjektivitätUnabhängigkeit vom Messer und Messenden
- Untersuchungsbedingungen für alle vergleichbar (DurchführungsO)
- Auswertung ist unabhängig von der Auswertenden Person (AuswertungsO)
- gleiche Ergebnise bei verschiedenen unbeteiligten Interpreten (InterpretationsO) - 11ValiditätMesse ich das, was ich will?
- InhaltsV: Dienen die gemessenen Inhalte zur Messung der Merkmale?
- KriteriumsV: Sind die Merkmale richtig ausgewählt, um die richtigen Inhalte zu erfassen
- KonstruktV: Ist das Konstrukt (Zusammenspiel aus Faktoren) geeignet? - 12Bezugsnormen- soziale Bezugsnormen
- individuelle Bezugsnorm
- kriteriale Bezugsnorm - 13Diagnostische VerfahrensmethodenFragebögen, Interviews
- 14Feststellung von Schülerleistungen- standardisierte Schulleistungstest
- mündliche Prüfungen (Lernerfolg, Zwischendiagnose, Disziplinierung)
- Aufsätze (subjektiv)
- Selbstbeurteilung (oft kritisch, da mangelnde Selbsteinschätzung) - 15Noten und Zeugnisse- Noten als Klassifikation und Bewertung von Leistung
- Selektions-, Legitimationsfunktion --> weiterführende Schulen
- Berichts- Anreiz- und Sozialisationsfunktion von Schülern (Feedback, Leistungsstand, Disziplinierung)
- Feedback für Eltern, Lehrer - 16Qualität/Probleme von Zensuren- mangelnde Vergleichbarkeit von Noten über versch. Fächer, Klassen hinweg
- Variation in der Strenge der Maßstäbe
- Halo-Effekt
- Geschlecht und Hintergrund des Schülers beeinflussend
- - 17Erfassung von UmweltmerkmalenFragebogenverfahren: Untersuchung der Lernumwelten auf Lernerfolg
Beobachtungsverfahren: z.B. Videostudie
Información
- Descripción
- El usuario ha eliminado su información de asignaturas Fichas sobre Pädagogisch-psychologische Diagnostik II, creado por Usuario eliminado el 10/10/2016.
- Creado por
- Usuario eliminado · oct 2016
- Actualizado
- 31 dic 2016
- Visitas
- 28
- Historial
-
- Creado por flo.watterott · 9 jul 2015
- Copiado por Paula Raithel · 10 oct 2016
- Valoración