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COMPETENCIA EN INTEGRACIÓN

El camino a la Integración es un proceso gradual que requiere tiempo y muchas oportunidades de práctica por parte de los Docentes de Área (DA) y debe estar acompañado permanentemente por el Coordinador Informático.

A continuación se ofrece una secuencia de los diferentes niveles por los que muy seguramente pasará un maestro en su desarrollo profesional para llegar a integrar efectivamente las TIC en el currículo.

1. Preintegración (Productividad Profesional personal)

2. Instrucción Dirigida

3. Integración Básica

4. Integración Media 5. Integración Avanzada

6. Integración Experta (Transformadora)

1. Preintegración (Productividad Profesional personal) Usa Procesador de Texto para crear comunicaciones y talleres dirigidos a los estudiantes,

coordinadores o directivos; Mantiene Bases de Datos con información sobre el desempeño de los estudiantes (logros, observador,

disciplina, etc);

Usa Hojas de Cálculo para registrar y calcular notas (calificaciones);

Hace Consultas básicas en Internet en busca de ideas, materiales o proyectos para enriquecer sus

clases; Utiliza programas de sindicación de contenido (RSS) para mantenerse al tanto de la última información

publicada por los sitios Web educativos que son de su interés;

2. Instrucción Dirigida Usa herramientas de las TIC para mejorar la instrucción en el aula:

o Programas Tutoriales o Instrucción Programada

3. Integración Básica Usa las TIC para mejorar la presentación de materiales de trabajo a los estudiantes;

Utiliza Internet para acceder a Proyectos y otros recursos (cursos en áreas académicas de interés; foros y listas de discusión; descarga de artículos y trabajos académicos escritos por autoridades en su área; suscripción a boletines y revistas digitales, entre otros);

Elabora un Blog personal para compartir materiales y recursos con sus estudiantes;

Utiliza computador, software, Internet y proyector (VideoBeam) para reemplazar tablero y retro proyector (el maestro está casi siempre en control del computador)

4. Integración Media

En Lenguaje pide:

- los trabajos en Procesador de Texto, en software de Autoedición o en Presentador Multimedia; - la elaboración de un Afiche (frases cortas y lenguaje directo) en el que identifiquen ideas claves y eliminen información innecesaria; - la producción de un Boletín de Noticias (artículos cortos) en el que resuman la información teniendo en cuenta el propósito y la audiencia a la cual pretenden llegar; - la construcción de un Blog para publicar las tareas de escritura; En Ciencias Sociales demanda:

- el uso de opciones de búsqueda avanzada en Internet para acceder a mejores recursos (sitios especializados, enciclopedias, diccionarios, etc.); - la utilización de Internet y de Google Earth para obtener mapas de diferentes accidentes geográficos; - la elaboración de un Wiki para reunir y compartir contenidos sobre un tema histórico; además, que construyan colaborativamente trabajos escritos; - el uso de cámaras fotográficas digitales y la elaboración de Blogs para adquirir, analizar, crear y comunicar fotografías que permitan documentar por ejemplo, la historia local; En Matemáticas solicita:

- el uso de Hojas de Cálculo en tareas que requieran organizar datos, generar gráficos, usar formulas algebraicas y funciones numéricas; - la utilización de lecciones en Matemática Interactiva para mejorar su comprensión de conceptos matemáticos fundamentales; - el empleo de Geogebra para realizar construcciones de geometría, álgebra y cálculo, tanto con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas, como con funciones que luego pueden modificarse dinámicamente; En Arte, pide:

- nuevas formas de organizar imágenes, imprimirlas, mostrarlas y compartirlas mediante el uso de software especializado para Manejar Imágenes Digitales. - experimentar y realizar actividades de Expresión Musical con programas para notación musical,y kareoke.

En Inglés, solicita: - La elaboración colectiva de un diccionario bilingüe de los temas cubiertos en la clase, mediante la

construcción de un Wiki;

5. Integración Avanzada Utiliza las TIC más adecuadas para desarrollar proyectos de clase (aula) con apoyo mínimo del

Coordinador Informático; Genera ideas originales de integración de las TIC en sus asignaturas y las comparte con sus

compañeros; Trabaja con estrategias de Aprendizaje Activo, utiliza frecuentemente el Aprendizaje por Proyectos.

6. Integración Experta (Transformadora) Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TIC

Esos ambientes son Activos, Constructivos, Colaborativos, Intencionales, Complejos, Contextuales,

Conversacionales y Reflexivos (Jonassen). Utiliza las TIC para diseñar proyectos de clase que lleva a la práctica sin apoyo del Coordinador

Informático o de otros docentes; Apoya a otros docentes que se inician en el camino de la integración, tanto en uso efectivo de las TIC,

como en el diseño de ambientes de aprendizaje enriquecidos por ellas; Ayuda a desarrollar y mantener comunidades de aprendizaje locales y globales, para intercambiar

ideas y métodos relacionados con aplicaciones creativas de las TIC y para acrecentar el uso efectivo de estas en el aprendizaje. Participa en el desarrollo de una visión para la adopción de las TIC en la Institución Educativa y en su

comunidad, promueve su adopción, facilita la toma compartida de decisiones, e impulsa el desarrollo del liderazgo y las habilidades en TIC, de otros. Demuestra, discute y presenta a padres, líderes escolares y comunidad extendida el impacto que en el

aprendizaje tienen tanto el uso efectivo de recursos digitales, como la renovación continua de la práctica profesional.

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