1. Los entornos de teleformación e intranets educativos son:
a) Materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A.
b) Datos en forma de enlaces, documentos, recursos…
c) Escenarios virtuales para el desarrollo de actividades formativas.
2. Los materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A son:
a) Webs institucionales.
b) Materiales didácticos en formato web.
c) Webs de recursos y bases de datos educativos.
3. Los portales educativos son:
a) Plataforma ideal para el profesorado como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos. Simplifica a planificación docente y facilita la selección y publicación de contenidos.
b) Entornos y teleformación y materiales didácticos.
c) Webs institucionales y webs de recursos.
4. En la Webs institucionales y las webs de recursos prevalece:
a) La formación.
b) El acceso a la información.
c) Las dos respuestas anteriores son correctas.
5. En los entornos de teleformación y materiales didácticos prevalece:
6. ¿Qué tres apoyos clave existen en la utilización de los medios didácticos?
a) Lúdico, problemas con equipos y mal funcionamiento.
b) Apoyo tecnológico, didáctico y organizativo.
c) Ninguna de las anteriores es correcta.
7. Revisar el material y la preparación de actividades adecuadas para los estudiantes y el currículo es un apoyo:
a) Tecnológico.
b) Didáctico.
c) Organizativo.
8. Tener en cuenta la disponibilidad de espacios, distribución alumnos, tiempo de sesión y metodologías es un apoyo:
9. Asegurarse de que todo funciona correctamente: software, hardware y materiales a utilizar es un apoyo:
10. Uno de los momentos a tener en cuenta en la evaluación según Cabero et al. es:
a) Consulta y evaluación por parte de los expertos.
b) Análisis de ventajas del material.
c) Evaluar sin consultar.
11. Según Martínez y Cols., una de las 5 dimensiones que hay que contemplar en la herramienta de evaluación pedagógica de material didáctico es:
a) Apoyo didáctico.
b) Coste económico y distribución del material.
c) Aspectos fundamentales.
12. Funcionalidad global, facilidad de uso, versatilidad, nivel de autonomía del usuario, documentación, asistencia técnica y ayuda online son elementos a considerar dentro de los aspectos…
a) Pedagógicos.
b) Funcionales.
c) Técnicos y estéticos.
13. Capacidad de motivación, adecuación a destinatarios, contenidos, potencialidad de recursos didácticos, corrección de actividades, tutorización, evaluación y enfoque didáctico son elementos a considerar dentro de los aspectos…
a) Funcionales.
b) Pedagógicos
c) Técnicos y estéticos
14. Según Marqués y Area, la evaluación de recursos tecnológicos debe proporcionar información sobre:
a. Aspectos pedagógicos y funcionales.
b. Aspectos estéticos y técnicos.
c. Las respuestas a) y b) son correctas.
15. ¿Cuántas dimensiones encontramos en la herramienta de evaluación de multimedia didáctico?
a. 7 dimensiones.
b. 5 dimensiones.
c. 4 dimensiones.
16. Martínez y cols. (2002) establecen 5 dimensiones para la evaluación pedagógica de material didáctico:
a. datos de identificación del material y aspectos descriptivos, elementos didácticos, aspectos psicopedagógicos, coste económico y distribución de material y valoración global del material.
b. datos de identificación del material y aspectos descriptivos, elementos no didácticos, aspectos psicopedagógicos, coste económico y distribución de material y valoración global del material.
c. A y b son incorrectas.
17. Los entornos de teleformación e intranets educativas son:
a) Datos en forma de enlaces, documentos y recursos.
b) Escenarios virtuales para el desarrollo de actividades formativas.
c) Materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A.
18. En Webs institucionales y webs de recursos:
a) Prima el acceso a la información.
b) Prima la formación.
c) Prima la educación.
19. Elementos de software con capacidad para ser utilizados con fines educativos:
a) Contenidos digitales, herramientas de autor, herramientas de control de aula, plataformas educativas, herramientas de comunicación y herramientas de gestión escolar.
b) Contenidos digitales, herramientas de autor, herramientas de control de aula, plataformas educativas y herramientas de comunicación.
c) Plataformas educativas, herramientas de comunicación y herramientas de gestión escolar.
20. La selección de un material didáctico se realizará:
a) Contextualizada en el diseño de una intervención educativa concreta.
b) Sin contextualizar en el diseño de una intervención educativa concreta.
c) Contextualizada en el diseño de una intervención pedagógica.
21. Un material didáctico eficaz:
a) No es necesario que sea “última tecnología” ni “buen material”.
b) Es necesario que sea “última tecnología” y “buen material”.
c) Es necesario que sea “última tecnología” pero no “buen material”.
22. Los tres apoyos clave a considerar en la utilización de medios didácticos son:
a) Apoyo tecnológico, apoyo didáctico y apoyo organizativo.
b) Apoyo tecnológico, apoyo institucional y apoyo organizativo.
c) Apoyo institucional, apoyo educativo y apoyo didáctico.
23. Según Marquès, Area, la evaluación de recursos tecnológicos debe proporcionar información sobre:
a) Aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos, y aspectos pedagógicos.
b) Aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos.
c) Aspectos funcionales y aspectos pedagógicos.
24. Para Cabero et al., los momentos a considerar en la evaluación de recursos tecnológicos son:
a) 1ª evaluación realizada por los realizadores del material, consulta y evaluación por parte de expertos y evaluación realizada “por” y “desde” los usuarios.
b) Consulta y evaluación por parte de expertos y evaluación realizada “por” y “desde” los usuarios.
c) 1ª evaluación realizada por los realizadores del material, consulta y evaluación por parte de expertos.
25. Los recursos educativos y portales web son:
a) “Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación”
b) “Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la Física”
c) “Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la medicina”
26. Cualquier medio es un recurso didáctico movilizado según:
a) Objetivos y contenidos
b) Características estudiantes y proceso comunicativo
c) Objetivos, contenidos, características estudiantes y proceso comunicativo
27. Las Webs institucionales:
a) Aportan información sobre el tipo de colegio
b) Aportan información sobre el tipo de institución
c) Aportan información sobre el tipo de buscas del tesoro
28. Las Webs de recursos y bases de datos educativas aportan:
a) Datos en forma de enlaces
c) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta
29. Los materiales didácticos en formato web:
a) Son materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A
b) Son materiales diseñados para ser utilizados en la televisión
c) No son materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A
30. Los portales educativos son:
a) Una plataforma ideal para el profesorado, como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos
b) Una plataforma ideal para los padres, como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos
c) Una plataforma ideal para toda la sociedad, como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos
31. Los materiales digitales educativos se clasifican en:
b) Contenidos digitales, plataformas educativas, herramientas de comunicación y herramientas de gestión escolar.
c) Contenidos digitales, herramientas de autor, herramientas de control de aula, plataformas educativas y herramientas de gestión escolar.
32. Las herramientas de autor son:
a) Aplicaciones manejadas por profesores y alumnos que fomentan la creación de contenidos propios, elementos multimedia, sitios web…
b) Herramientas para el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumnos.
c) Aplicaciones software que suponen apoyo a la gestión global del aula o del centro.
33. La selección de un material didáctico se realizará:
a) contextualizada en el diseño de una intervención educativa concreta
b) no tiene porqué estar contextualizada en el diseño de una intervención educativa concreta
c) Las respuestas a) y b) son falsas
34. Aspectos como la capacidad de motivación, potencialidad de recursos didácticos y corrección de actividades pertenecen a la evaluación de aspectos:
a) Técnicos y estéticos.
b) Pedagógicos.
c) Funcionales.
35. ¿Qué tres apoyos son clave en la utilización de los medios didácticos?
a) Apoyo didáctico, tecnológico y organizativo.
b) Apoyo didáctico, tecnológico y educativo.
c) Apoyo didáctico, tecnológico y positivo.
36. La motivación, creatividad, atención, interactividad y las operaciones cognitivas pertenecen a la dimensión de evaluación:
a) Identificación y análisis descriptivo.
b) Análisis didáctico.
c) Análisis psicopedagógico.
37. Son recursos educativos donde prima el acceso a la información.
a) Entornos de teleformación y materiales didácticos.
b) Webs institucionales.
c) Webs institucionales y de recursos.
38. Plataforma ideal para el profesorado como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos.
a) Portales educativos.
b) Plataforma educativa.
c) Recurso educativo.
39. Los contenidos digitales son materiales educativos que ofrecen actividades…
a) De cualquier etapa o área, y que deben estar dentro del currículo.
b) De cualquier etapa o área, dentro del currículo o no, con modelos interactivos y únicamente dirigido a alumnos.
c) De cualquier etapa o área, curricular o no, con modelos interactivos y pueden estar dirigido tanto a alumnos como profesores.
40. ¿Cuáles son las herramientas para el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumno?
a) Herramientas de comunicación.
b) Herramientas de control de aula.
c) Herramientas de gestión escolar.
41. ¿Cuáles son las pautas a tener en cuenta a la hora de seleccionar materiales didácticos?
a) Características de los destinatarios, contexto, estrategias didácticas, idoneidad del soporte, requisitos técnicos, conocimientos mínimos, diseño e interactividad, material complementario y calidad del contenido.
b) Idoneidad del soporte, requisitos técnicos, conocimientos mínimos, diseño e interactividad, material complementario y calidad del contenido.
c) Características de los destinatarios, idoneidad del soporte, requisitos técnicos, conocimientos mínimos, diseño e interactividad, material complementario y calidad del contenido.
42. La evaluación de materiales TIC deben proporcionar información sobre:
a) Aspectos técnicos y estéticos.
b) Aspectos funcionales y pedagógicos.
c) Las respuestas a) y b) son correctas.
43. Un material didáctico es eficaz:
a) No es necesario que sea de última tecnología ni un buen material
b) Es necesario que sea de última tecnología
c) Ninguna de las anteriores es correcta
44. La selección de un material se realizará….
a) Contextualizada en el diseño de una intervención educativa concreta
b) Contextualizada en el diseño de una intervención educativa
45. Todo funciona correctamente: hardware, software y materiales a utilizar ¿A qué apoyo clave en la utilización de medios didácticos se refiere?
a) Apoyo tecnológico
b) Apoyo didáctico
c) Apoyo organizativo
46. ¿Qué tipo de apoyo debe tener en cuenta la disponibilidad de espacios, distribución de alumnos, tiempo de sesión y metodología (directiva, semidirectiva y uso libre del material)?
b) Apoyo organizativo
c) Apoyo didáctico
47. ¿Qué tipo de materiales están diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A?
a) Entornos de teleformación e intranets educativas
b) Materiales didácticos en formato web
c) Portales educativos
48. Plataforma ideal para el profesorado como punto de encuentro, reflexión, cooperación y generación de recursos además de simplificar la planificación docente y facilitar la selección y publicación de contenidos. Esta definición corresponde a…
a) Portales educativos
b) Webs institucionales y webs de recursos
c) Entornos de teleformación y materiales didácticos
49. ¿En qué recurso educativo prima el acceso a la información?
a) Entornos de teleformación y materiales didácticos
c) Materiales didácticos en formato web
50. ¿En qué recurso educativo prima aspectos relacionados con la formación?
a) Webs institucionales y webs de recursos
b) Portales educativos
51. Son materiales educativos digitales que ofrecen contenidos, actividades o evaluaciones de cualquier área y etapa, curricular o no curricular, materiales de formación del profesorado, que facilitan información estructurada, con modelos interactivos y a los que se acceden por Internet u otros soportes. Hablamos de:
a) Contenidos digitales.
b) Herramientas de autor.
c) Herramientas de control de aula.
52. Son aplicaciones manejadas por profesores o alumnos que fomentan la creación de contenidos propios, elementos multimedia y sitios web. Hablamos de:
53. Las herramientas de autor pueden ser:
a) Herramientas educativas creadas para este fin.
b) Herramientas genéricas que se pueden usar con fines educativos.
c) Ambas respuestas son correctas.
54. Son herramientas para el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumnos que permiten la comunicación entre los diferentes agentes del proceso educativo, hablamos de:
55. Son aplicaciones software que suponen apoyo a la gestión global del aula o del centro. Reúnen herramientas y aplicaciones educativas. Hablamos de:
a) Plataformas educativas.
b) Herramientas de comunicación.
56. Son aplicaciones software que permiten utilizar las posibilidades de comunicación de Internet. Hablamos de.
57. Son aplicaciones software elaboradas específicamente para facilitar un proceso o tarea educativa, como aplicaciones que facilitan la gestión y administración escolar. Hablamos de:
58. En Andalucía, la herramienta de gestión escolar utilizada por los centros educativos es:
a) Séneca.
b) Averroes.
c) Helvia.
59. Un criterio de selección y evaluación de materiales TIC es:
a) Selección del material que realmente se adapta a nuestra necesidad.
b) Selección de evaluación realizada por los realizadores del material.
c) Selección realizada por y desde los usuarios.
60. La evaluación en los criterios de selección y evaluación de materiales TIC debe proporcionar información sobre:
a) Aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos y pedagógicos
b) Funcionalidad global, capacidad de motivación y enfoque pedagógico.
c) Aspectos pedagógicos, sistema de navegación y asistencia técnica y ayuda on line.
61. Los materiales diseñados y desarrollados específicamente para ser utilizados en los procesos de E-A se denominan:
a) Entornos de teleformación e intranets educativas.
62. ¿Qué recurso educativo simplifica la planificación docente y facilita la selección y publicación de contenidos?
b) Webs institucionales y webs de recursos.
c) Portales educativos.
63. ¿A qué tipo de material educativo digital corresponde la siguiente definición: Aplicaciones software elaboradas específicamente para facilitar un proceso o tarea educativa, como aplicaciones que facilitan la gestión y administración escolar?
a) Herramientas de gestión escolar.
b) Plataformas educativas.
c) Herramientas de autor.
64. La evaluación que proporciona aspectos sobre la funcionalidad global, facilidad de uso, versatilidad, nivel de autonomía del usuario, documentación, asistencia técnica y ayuda online se centra en aspectos:
a) Técnicos y estéticos
c) Funcionales
65. El apoyo didáctico para una buena utilización de recursos tecnológicos debe centrarse en:
a) Todo funciona correctamente: hardware, software y materiales a utilizar
b) Revisión del material y preparación de actividades adecuadas a estudiantes y currículum
c) Disponibilidad de espacios, distribución alumnos, tiempo de sesión y metodología
66. ¿Qué son las plataformas educativas?
a) aplicaciones software que suponen apoyo a la gestión global del aula o del centro
b) aplicaciones manejadas por profesores o alumnos que fomentan la creación de contenidos propios, elementos multimedia, sitios web
c) herramientas para el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumnos
67. ¿Qué tipo de apoyo habla de la disponibilidad de espacios, distribución alumnos, tiempo de sesión y metodología?
a) Apoyo didáctico
b) Apoyo tecnológico
68. ¿Cuál de estos criterios no usa Martínez y cols para la selección y evaluación de materiales TIC?
a) Coste económico y distribución
b) Evaluación realizada “por” y “desde” los usuarios
c) Aspectos psicopedagógicos
69. Antes de utilizar recursos tecnológicos es importante tener en cuenta que:
a) El aprendizaje está en función del medio y no sobre las estrategias y técnicas didácticas aplicadas sobre él.
b) Los componentes internos y externos provocan aprendizajes generales y específicos.
c) Los medios, por sí solos, provocan cambios significativos en la educación y en los procesos E-A.
70. En la utilización de recursos tecnológicos es importante tener en cuenta que:
a) El profesor es el elemento más significativo.
b) Los medios funcionan en el vacío, sin necesidad de contextos complejos (psicológico, físico, didáctico…).
c) El SUPERMEDIO existe, no es necesaria la complementariedad e interacción de medios.
71. Los recursos educativos y portales web se pueden clasificar como:
b) Entornos de teleformación e intranets no educativas.
c) Ambas son correctas.
72. Los materiales didácticos en formato web son:
a) Escenario virtual para el desarrollo de actividades formativas.
73. Una plataforma ideal para el profesorado como punto de encuentro que simplifica la planificación docente y facilita la selección y publicación de contenidos es:
a) Una web institucional.
b) Un portal educativo.
c) Un entorno de teleformación y material didáctico.
74. ¿Qué elementos de software tienen capacidad para ser utilizados con fines educativos?
a) Herramientas de autor
b) Plataformas educativas
c) Las respuestas a) y b) son correctas
75. ¿Qué elemento de software ofrece contenidos, actividades y facilita información estructurada?
a) Herramientas de control de aula
b) Contenidos digitales
c) Herramientas de autor
76. ¿Qué elemento de software se divide en dos categorías, en la que nos encontramos herramientas como: Genmagic, JClic por un lado; y Neobook y Dreamweaver por otro?
c) Herramientas de control de aula
77. ¿Qué herramientas con finalidad educativa permite el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumnos?
a) Plataformas educativas
b) Herramientas de control de aula
c) Herramientas de gestión escolar
78. De las siguientes herramientas, ¿cuáles se definen como aplicaciones software que suponen apoyo a la gestión global del aula o del centro?
b) Herramientas de gestión escolar
c) Herramientas de comunicación
79. Para que un material didáctico sea eficaz es necesario que sea…
a) Última tecnología
b) Buen material
c) Ninguna es correcta
80. Uno de los requisitos técnicos a tener en cuenta cuando seleccionamos materiales didácticos es:
a) Prever si ese recurso necesita antes ser instalado.
b) Bastará con saber que recurso es y posteriormente en el aula se investigará sobre él.
81. Antes de usar un material didáctico con el alumnado se debe tener en cuenta algunos conocimientos:
a) Si el profesorado y el alumnado posee conocimientos mínimos para poder usarlo o si es necesario formarse específicamente para su manejo.
b) Es preferible no poseer conocimientos previos antes de su primera utilización.
c) Si se necesita un CD-ROM o DVD para su instalación y almacenamiento.
82. Al indicar que se ha de supervisar si el grado de interactividad que dispone el material es adecuado o no, nos referimos al apartado de:
a) Idoneidad del soporte.
b) Estrategias didácticas.
c) Diseño e interactividad.
83. Al pensar en material complementario nos referimos a:
a) Si el profesorado debe crear material complementario.
b) Si necesita algún otro software para poder ser usado.
c) Si aporta guía didáctica o de uso, manuales y material complementario.
84. Para que el profesorado haga una selección del material es necesario:
a) Que tenga en cuenta el contexto donde va a ser usada y con qué fin.
b) No es necesario pensar dónde va a ser usado, ya que si un recurso es beneficioso lo será en cualquier contexto.
c) Recordar que un material multimedia siempre es mejor que un libro convencional.
85. Para decidir si un recurso es recomendable y beneficioso, el profesorado debe valorar los siguientes aspectos:
a) Que su uso y descarga sea gratuito.
b) Que el esfuerzo realizado por el profesorado para comprender su manejo y para preparar actividades no sea desproporcionado a los resultados obtenidos.
c) Que su uso sea muy sencillo para el alumnado y no suponga esfuerzo cognitivo para estos.
86. Existen tres apoyos clave en la utilización de los medios didácticos con el fin de evitar ciertos riesgos, estos son:
a) Apoyo metodológico , apoyo informático y apoyo educativo
b) Apoyo tecnológico, apoyo didáctico y apoyo organizativo.
c) Apoyo institucional, apoyo educativo y apoyo técnico.
87. A la hora de evaluar materiales tecnológicos son necesarios realizar los siguientes pasos:
a) Una primera evaluación realizada por los usuarios, una segunda evaluación por una empresa experta en informática y, por último, una realizada por los padres de los estudiantes.
b) Una primera evaluación realizada por los realizadores del material; una segunda evaluación por los expertos de la materia y por último, una realizada por los usuarios.
c) No es necesario evaluar el material, solamente dar la confirmación por los realizadores del material.
88. Dentro de la 3ª dimensión de evaluación de recursos tecnológicos, análisis psicopedagógico, nos encontramos con los siguientes criterios:
a) Objetivos, contenidos, motivación, atención, actividades lúdicas y creatividad.
b) Materiales complementarios, atención, creatividad y operaciones cognitivas.
c) Motivación, atención, creatividad, interactividad y operaciones cognitivas.
89. La evaluación sobre los materiales TIC debe contener información acerca de:
a) Aspectos funcionales, aspectos técnicos y estéticos y aspectos pedagógicos.
b) Aspectos funcionales, aspectos tecnológicos y aspectos pedagógicos.
c) Aspectos funcionales, aspectos organizativos y aspectos pedagógicos.
90. ¿Qué aspecto dentro de la evaluación de materiales TIC debe proporcionar información sobre la funcionalidad global, facilidad de uso, versatilidad, nivel de autonomía del usuario, documentación, asistenciatécnica y ayuda on line?
b) Aspectos funcionales.
c) Aspectos pedagógicos.
91º) Entorno audiovisual, presentación atractiva, calidad de textos y elementos multimedia, potencia audiovisual, base de datos, sistema de navegación, interacción, diálogos, y calidad técnica de la comunicación son elementos a considerar dentro de los aspectos… a
b) Técnicos y estéticos.
