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Didatica I

Diego Melo 15 preguntas

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Preguntas del test (15)

  1. 1Segundo Luckesi, educador é aquele profissional que procura criar condições de condutas desejáveis e diz mais, que a formação do mesmo se constitui em bases filosóficas, científicas, técnicas e afetivas para cada tipo de ação que ele vai produzir. Além disso, para ele, é preciso se ter consciência de que o professor nunca estará totalmente preparado, pois precisa meditar sobre sua prática pedagógica a cada dia. Diante dessa afirmação, assinale a alternativa que não corresponde ao pensamento de Luckesi sobre a formação docente.
    1. AO ideal é que educador e educando estejam no mundo e com o mundo, desenvolvendo conhecimentos sobre a realidade, assim como tendo atitudes críticas frente a essa realidade.
    2. BTeoria e prática caminham sempre juntas para que se tenha sucesso na prática pedagógica.
    3. CEducador como objeto e com postura passiva, não traz interferências negativas para o processo de aprendizagem.
    4. DEducador como sujeito é aquele que possui postura ativa, além de construir de forma consciente o desenvolvimento da sociedade.
  2. 2A escola-nova consiste em um movimento que tem por principal objetivo combater a abordagem tradicional. Identifique, nas alternativas abaixo, qual não corresponde ao modelo tradicional de ensino.
    1. AA atitude básica a ser desenvolvida é a de confiança e de respeito ao aluno.
    2. BPreocupa-se com a sistematização dos conhecimentos apresentados de forma acabada. As tarefas são padronizadas.
    3. CO ponto fundamental do ensino consiste no produto final, independentemente, dos processos.
    4. DFavorece a manutenção de situações opressivas e autoritárias em sala de aula.
  3. 3Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do professor reflexivo entende-se que compete ao docente:
    1. AConsiderar o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
    2. BValorizar o vínculo entre professor e aluno, bem como as reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber dos seus/suas alunos/as.
    3. CBasear-se na consciência da capacidade de pensamento do ser humano como mero reprodutor de ideias e práticas que lhe são exteriores.
    4. DFocar apenas na dimensão técnica-instrumental, uma vez que sua formação deve centrar-se no saber fazer.
  4. 4A Didática é uma área da Pedagogia, bem como, uma das matérias obrigatórias nos curso de licenciatura e essenciais na formação dos docentes. Assim, uma das características da Didática é que ela:
    1. Anão precisa ser revista, pois a sociedade é estática
    2. Bprecisa ser sempre revista, pois a sociedade muda, logo, o homem também muda.
    3. Cestimula o professor a dar, sempre, as mesmas aulas.
    4. Dfornece aos professores uma visão única de se ensinar.
  5. 5Vasconcellos (2013) considera a prática docente, como:
    1. Aimutável ao longo do tempo.
    2. Bnão precisa ser revista.
    3. Creflexiva e mutável.
    4. Drepetitiva e exaustiva.
  6. 6Giroux (1987) vê o professor como um:
    1. Aintelectual transformador.
    2. Bintelectual reflexivo.
    3. Cintelectual partidário.
    4. DAlienado
  7. 7Paulo Freire, em sua obra Professora sim, tia não, aponta algumas características que julga indispensáveis ao melhor desempenho dos docentes que exercem sua atividade sob uma perspectiva progressista, dentre elas destacam-se: humildade, bom senso, amorosidade, coragem, tolerância, decisão, segurança, paciência e justiça. Pensando na relação destas características com a identidade profissional docente é possível afirmar que:
    1. Aa humildade sugere que o professor tenha coragem para admitir que está em constante processo de formação, de modo que poderá assumir suas aulas sem o domínio necessário do conteúdo da disciplina que é responsável.
    2. Ba amorosidade docente deve ser tal que leve o professor a aceitar todas as práticas discentes como toleráveis.
    3. Cna docência, a segurança demanda competência científica, clareza política e integridade ética
    4. Dter bom senso implica considerar que os alunos com maior dificuldade para aprender devem sempre ser encaminhados para trabalho paralelo com profissionais de outras áreas, como psicólogos, psicopedagogos e/ou terapeutas ocupacionais.
  8. 8Ser professor significa desenvolver atividades pedagógicas, questionar a própria prática e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de uma identidade profissional que possibilite a reflexão entende-se que o docente deve:
    1. AConceber o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
    2. BValorizar o aluno e o vínculo entre ele e o professor, bem como considerar os saberes prévios dos discentes.
    3. CBasear-se na consciência da capacidade de pensamento do ser humano como mero reprodutor de ideias e práticas que lhe são exteriores.
    4. DCompreender que ensinar é um ato que envolve a reflexão pautada apenas nos fazeres dos seus pares.
  9. 9Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-28.
    Correlacionando as discussões da aula com o fragmento do texto de Vasconcellos, assinale a afirmação incorreta:
    1. AO processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
    2. BSaber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
    3. CO processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
    4. DA escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
  10. 10Pensando nas diferentes tendências pedagógicas (LUCKESI, 1994) em relação às características da tendência liberal tradicional é correto afirmar que:
    1. Apredomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula. O professor transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida.
    2. Buma das ações da função docente consiste em auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno. Se intervém, é para dar forma ao raciocínio dele.
    3. Cela propõe uma educação centrada no aluno, visando formar sua personalidade por meio da vivência de experiências significativas que lhe permitam desenvolver características inerentes à sua natureza.
    4. Do diálogo, como método básico, estabelece uma relação horizontal, na qual professor e alunos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento

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Didatica Test sobre Didatica I, creado por Diego Melo el 16/10/2017.
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