Test
Expresión Lógico-matemática Tema 9
Preguntas del test (10)
1El objetivo principal de las matemáticas en educación infantil es:
- AFacilitar el proceso de desarrollo del niño.
- BLa adquisición de una serie de conocimientos específicos.
- CFacilitar la maduración de los procesos mentales del niño.
- DLa primera y tercera son correctas.
2Podemos afirmar que las matemáticas son una herramienta que favorece el desarrollo de la creatividad ya que:
- AVa a permitir indagar posibles caminos que dibujen la solución del problema.
- BPermite la formulación de nuevos problemas.
- CPosibilita y despierta la necesidad de seguir indagando y la necesidad de expresar sus logros o sus dudas.
- DTodas son correctas.
3Los contenidos lógico-matemáticos se refieren a determinadas habilidades. Si hablamos de las clasificatorias nos referimos a:
- ACrear categorías y relacionarlas.
- BComprensión de relaciones del tipo “más que…”
- CEn función del aumento o disminución de alguna característica.
- DNuméricas.
4En el estadio Sensomotor, las habilidades matemáticas en el niño se caracterizan por:
- ASer únicamente experimentarías y marcadas por un carácter funcional.
- BEstar apoyadas en un razonamiento lógico.
- CEl estadio sensomotor no se refiere a la infancia, sino a la adolescencia.
- DTodas son correctas.
5Entre las características básicas del pensamiento matemático en el periodo preoperacional, según Piaget, Si va de lo particular a lo particular y no es capaz de generalizar o concretar a partir de una generalidad:
- AEl razonamiento es transductivo o preconceptual.
- BEs un pensamiento concreto.
- CEs un pensamiento sincrético.
- DEs un pensamiento mágico.
6Entre las habilidades matemáticas a trabajar en educación infantil encontramos:
- AAlgoritmos elementales.
- BObservación de fenómenos matemáticos.
- CExpresión de propiedades numéricas con lenguaje matemático.
- DB y C son correctas.
7En lo referente a los conceptos de espacio y tiempo, podemos afirmar que, en la etapa de Educación Infantil:
- ALa forma que tiene el niño de conocer es a través de su propio cuerpo.
- BEl niño descubre a través de los contenidos que le explica el profesor.
- CLa forma que tiene el niño de conocer es observando el reloj y el paso de las horas.
- DEl niño descubre a través del espacio que observa.
8En la etapa de educación infantil, y en relación a la capacidad matemática, podemos afirmar que:
- AEl concepto de cualidad se adquiere antes que el concepto de cantidad.
- BEl concepto de cantidad se adquiere antes que el concepto de cualidad.
- CNo se adquiere proceso lógico alguno.
- DEl orden de adquisición de ambos conceptos son relativos al desarrollo individual de cada niño.
9Algo que se tiene que tener en cuenta es que el tratamiento de la lógica matemática en Educación Infantil …
- APretende que el niño adquiera unos conocimientos y procedimientos estáticos.
- BPretende desarrollar la capacidad de razonar.
- CPretende desarrollar las operaciones básicas.
- DPretende que el niño adquiera la grafía de los números.
10La actividad matemática durante este periodo vital. Si se centra en situaciones reales donde se presentan diversas cantidades. Hablamos de:
- AComparación.
- BObservación.
- CExploración.
- DGeometría.
Información
- Descripción
- Grado Superior Nueva expresión Test sobre Expresión Lógico-matemática Tema 9, creado por Javier Andrés Ruiz el 10/02/2022.
- Autor
- Javier Andrés Ruiz
- Idioma
- Español
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