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Sin título
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Preguntas del test (28)
1Aparición y desarrollo de la psicología de la educación
- AComienzos 1880 - 1900
- BConstrucción 1900 - 1918
- CConsolidación 1918- 1941
- DExpansión 1941 - 2022
2Francis Galton
- AEra el cuñado de Darwin y fundó el primer laboratorio antropométrico de la historia de la psicología
- BEra el cuñado de Darwin y fundó la primera revista psicológica de Europa
- CEra nieto de Chaplin y fundo la primera entrevista psicologica de europa
3Cattell
- AAcuñó el concepto de test mental
- BAcuñó el concepto de correlación estadística
- CAcuño el concepto de diferencias interindividuales
4Dewey genera el concepto de:
- AEscuela Nueva (fundamentado en enseñar por la acción)
- BEscuela inclusiva (fundamentado en enseñar por la acción)
- CEscuela Inclusiva (fundamentado en aprender a aprender)
5Para la psicología de Gestalt
- AEl aprendizaje esta interrelacionado con la percepción
- BEl aprendizaje esta interrelacionado con la motivación
- CEl aprendizaje esta interrelacionado con la atención
6Las biografías de bebés (estudio del desarrollo del niño) aparecen:
- AA partir del siglo XX
- BA partir del siglo XVIII
- CA partir del siglo XIX
7Los sinónimos de evaluación psicológica son como:
- AMedida de una actitud/destreza, como medida de una investigación educativa y como nivel de proceso
- BMedida de una actitud/destreza, como medida de una investigación educativa y como proceso
- CMedida de una actitud/destreza, como medida de una investigación educativa y como nivel de.... alcanzar por el propio alumno
8Hay tres tipos de evaluación
- AEvaluación inicial, sumativa y final
- BEvaluación inicial, formativa y sumativa
- CEvaluación sumativa, formativa y final
9La evaluación sumativa permite la:
- AEstimación de la eficiencia de los programas al finalizar el proceso de enseñanza- aprendizaje
- BEstimación de la eficiencia de los programas de enseñanza- aprendizaje al finalizar el proceso aprendizaje
- CEstimación de la eficiencia de los programas al finalizar el proceso de la instrucción
10Las aptitudes:
- AHabilidades, competencias y destrezas de la persona
- BCapacidades teóricas medidas por un cuestionario sobre la persona
- CHabilidades y competencias teóricas medidas por un cuestionario sobre la persona
11La investigación experimental:
- ATiene como objetivo encontrar relaciones causales (causa-efecto) en un fenómeno psicológico
- BTiene como objetivo encontrar relaciones descriptivas (causa-efecto) en un fenómeno psicológico
- CTiene como objetivo encontrar relaciones causales (descriptiva) en un fenómeno psicológico
12La experimentación causal experimental:
- ASe aplica preferentemente a situaciones reales y se hace mayor uso en contextos educativos
- BSe aplica preferentemente a situaciones educativas y se hace mayor uso en contextos reales
- CSe aplica preferentemente a situaciones educativas y se hace mayor uso en contextos experimentales
13El método correlacional:
- APermite describir (no explicar) las situaciones educativas reales
- BPermite explicar (no describir) las situaciones educativas reales
- CPermite explicar y describir las situaciones educativas reales
14La evaluación psicológica como proceso:
- ATiene matiz subjetivo, no necesariamente objetivo
- BTiene matiz subjetivo y objetivo
- CTiene matiz objetivo, no necesariamente subjetivo
15Entre las características del aprendizaje cooperativo se tiene:
- ALa relación próxima cara a cara (trato directo), la interdependencia mutua, la responsabilidad individual, destrezas colaborativas y el procesamiento grupal.
- BLa relación próxima cara a cara (trato no necesariamente directo), la interdependencia mutua, la responsabilidad grupal, destrezas grupales y el procesamiento grupal.
- CLa relación próxima cara a cara (trato directo), la interdependencia mutua, la responsabilidad grupal, destrezas individuales y el procesamiento grupal.
16Entre las características de los grupos cooperativos:
- AGrupos homogéneos (grupos de chicos y chicas) diferenciados, en la misma proporción y un numero siempre en función del tipo de objetivos a cumplir
- BGrupos heterogéneos (equilibrio chicos y chicas en una misma proporción) y un número variables en función del tipo de objetivos a cumplir
- CGrupos homogéneos (grupos de chicos y chicas) diferenciados y un número variable en función del tipo de objetivos a cumplir
17El portafolios es una prueba de evaluación de los aprendizajes catalogada como:
- APrueba de desempaño
- BPrueba objetiva
- CPrueba subjetiva
18Entre los instrumentos de evaluación se encuentra:
- ALos cuestionarios, instrumentos también conocidos como anamnesis o historia personal de la persona
- BLos cuestionarios, instrumentos también conocidos como anamnesis o historial personal de la persona
- CLa entrevista también conocida como anamnesis o historial personal (académica) de la persona
19En la actualidad los psicólogos siguen las directrices de la:
- AAPA sexta edición
- BAPA séptima edición
- CAMPA sexta edición
20Señala cuál de las preguntas es la correcta:
- AExisten 6 procesos psicológicos básicos que son el aprendizaje / memoria, la atención, la percepción, el lenguaje y el pensamiento
- BExisten 8 procesos psicológicos básicos que son la atención /percepción, aprendizaje /memoria, motivación /emoción y lenguaje / pensamiento
- CExisten 6 procesos psicológicos básicos que son la atención /percepción, aprendizaje /memoria y lenguaje / pensamiento
21El modelo educativo de Bruner se desarrolla el razonamiento:
- ADeductivo e inductivo
- BDeductivo
- CInductivo (de lo particular a lo general)
22El modelo teórico de Ausubel recibe del nombre de:
- AEnseñanza expositiva
- BEnseñanza explicativa
- CEnseñanza formal
23El modelo de Ausubel se desarrolla la capacidad de razonamiento:
- ADeductivo (de lo general a lo particular)
- BInductivo
- CNinguno de los dos
24Los nombres de los organizadores en el modelo de Ausubel son:
- AOrganizadores avanzados, comparativos y expositivos
- BOrganizadores comparativos, expositivo y inductivo
- COrganizadores avanzados y expositivos
25Las tres partes principales de la metodología de Gagné son:
- APreparación del aprendizaje, adquisición y desempaño y transferencia del aprendizaje
- BPlanificación instruccional al aprendizaje, adquisición y desempeño y....
- CMotivación al aprendizaje, adquisición y desempeño y transferencia
26En la evaluación de los aprendizajes de las pruebas de:
- AEnsayo, también conocidas como pruebas objetivas
- BTipo test, también conocidas como pruebas subjetivas
- CEnsayo, también conocidas como pruebas de desarrollo
27Los organizadores avanzados de Ausubel consisten en la:
- APresentación introductoria de la información general, en la que se concreta a lo largo de las exposiciones del aula
- BPresentación introductoria de la información concreta, en la que se presenta un tema general a lo largo de las exposiciones del aula
- CDiferenciación entre conceptos que el maestro expone en el aula.
28La gamificación es el recurso a técnicas de:
- AAprendizaje aplicado a entornos de juegos
- BJuegos aplicados a entornos de aprendizaje no lúdicos
- CJuegos aplicados al entorno virtual del niño
Información
- Descripción
- Segundo Prueba de examen Test sobre Sin título, creado por Astrid Garcia Artiñano el 19/12/2022.
- Idioma
- Español
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