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AP23
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Preguntas del test (28)
1Una concepción de la psicología de la educación que contempla tanto
elementos del ambiente físico y social como el contexto sociocultural hace
referencia a un modelo:- AModelo clásico de Thorndike
- BModelo procedente del análisis experimental del comportamiento de Bijou.
- CModelo ecológico
- DModelo Social de Trow.
2Los postulados teóricos de MISE son:
- ASignificación, Interacción y Actividad
- BModelo, Interacción y Actividad
- CSituación, Modelo y Actividad
- DSistema educativo, Actividad y Situación
3 Un modelo global explicativo del proceso de enseñanza-aprendizaje tiene que incluir al menos los siguientes elementos:
- AConductas del aprendiz que son objetos de cambio y condiciones presentes en el proceso de E-A.
- BConductas del aprendiz que son objetos de cambio, conductas de los familiares y capacidades del profesorado.
- CConductas del aprendiz que son objetos de cambio,
condiciones presentes en el proceso de E-A y procesos de cambio o aprendizaje que tienen lugar al alumnado. - DConductas del profesorado, currículum y condiciones del medio.
4El proceso de aprendizaje mediante condicionamiento vicario fue descrito
por:- ABandura
- BSkinner
- CPavlov
- DWatson
5Si aquello que pretendemos hacer es disminuir conductas y lo realizamos dejando de reforzar una respuesta que previamente había sido reforzada, estamos haciendo uso de un procedimiento de:
- AReforzamiento negativo
- BExtinción
- CSaciación o práctica negativa
- DCastigo
6 La presentación de un estímulo aversivo que consigue que disminuya la probabilidad de aparición de una conducta en el futuro es:
- AReforzamiento positivo
- BReforzamiento negativo
- CCastigo positivo
- DCastigo negativo
7Si una alumna estudia mucho para evitar suspender un examen, estamos ante un:
- AReforzamiento positivo
- BReforzamiento negativo
- CCastigo positivo
- DCastigo negativo
8En el aprendizaje vicario el reforzamiento material lo recibe:
- AEl observador
- BEl observador y el modelo
- CNinguna persona
- DEl modelo
9En el condicionamiento clásico, cuando se dan RC a estímulos parecidos al EC bien por parecido físico o semántico, hablamos de un proceso
- AAdquisición
- BGeneralización
- CDiscriminación
- DExtinción
10Aquellos programas de reforzamiento de las conductas deseables que se
llevan a cabo en las aulas de primaria dónde por cada 5 puntos conseguidos los niños o las niñas consiguen 5 minutos libres a la biblioteca del aula, son programas:- APrograma de intervalo fijo
- BPrograma de intervalo variable
- CPrograma de razón fijo
- DPrograma de razón variable
11 Las tendencias impregnadas por el positivismo científico son
principalmente:- AConductistas
- BConnexionistas
- CConstructivistas
- DCognitivistas
12Un niño ve que su padre le da un helado a la hermana porque lo ha pedido por favor. Esto hará que él tenga ganas de pedir las cosas por favor. Esta afirmación se fundamenta en:
- AConductismo vicario
- BConductismo clásico
- CConductismo operante
- DLas tres anteriores son correctas
13 Los esquemas se logran :
- AEn la adolescencia
- BEn la etapa escolar del 6 a los 12 aa
- CEn la edad adulta
- DDesde la primera infancia
14Para Ausubel el aprendizaje:
- ASe produce por inducción, de lo más específico a aquello más general
- BEl aprendizaje se produce por recepción o asimilación significativa del nuevo material
- CEl aprendizaje se logra mediante la observación y el aprendizaje social
- DEl aprendizaje es el resultado de la interacción con el medio
15Aprender es modificar las intensidades sinápticas o la fuerza de conexión
entre las neuronas y establecer nuevas conexiones entre ellas como resultado de la experiencia y la práctica. Esta afirmación corresponde al:- AEl conexionismo cognitivo
- BLa psicología cognitiva
- CEl condicionamiento clásico
- DLas teorías cognitivas de procesamiento de la información
16Una de las limitaciones del constructivismo es:
- AEl conocimiento que logra el alumnado no es aquello que se transmite sino aquello que construye de forma activa
- BLa instrucción pasa a tener un rol de guía u orientación del alumnado
- CConciben los errores del alumnado como una oportunidad de aprendizaje
- DNo todo los tipos de aprendizajes son constructivistas
17La propuesta de organizar un currículum en espiral es de:
- AAusubel
- BBrunner
- CThorndike
- DSkinner
18El aprendizaje por descubrimiento de Brunner es más ventajoso para :
- ALa enseñanza universitaria
- BLas primeras etapas escolar (infantil y primeros ciclos de primaria)
- CLa enseñanza secundaria
- DBachillerato
19Atendiendo a las tesis del aprendizaje por recepción, cuando la nueva idea que introducimos es solo un ejemplo más de la idea que ya teníamos hablamos de:
- AAprendizaje supraordenado
- BAprendizaje combinatorio
- CAprendizaje subordinado correlativo
- DAprendizaje subordinado derivativo
20Según Ausubel, para que se pueda llevar a cabo aprendizaje significativo:
- AEl sujeto tiene que tener una disposición hacia el aprendizaje
- BEl sujeto tiene que tener las ideas necesarias porque se pueda relacionar con los nuevos conocimientos
- CLos nuevos materiales tienen que ser potencialmente significativos de forma que se faciliten hacer relaciones sustantivas.
- DTodas las opciones propuestas son correctas
21 Según Anderson, a la MLT se distinguen distintos tipos de conocimientos:
- AMemoria ecoica e icónica
- BMemoria operativa y memoria de trabajo
- CConocimiento declarativo
- DConocimiento declarativo y procedimental
22 En los últimos tiempos, en todos los centros educativo se trabaja para introducir actividades en las cuales el alumnado tenga que contar aquello que se trabaja en la clase en otros compañeros y compañeras, puesto que se recuerda mejor aquello que se crea que aquello que únicamente se lee.
Atendiendo a las teorías de recuperación y olvido de la información estamos ante:- AEfecto de la generación
- BEfecto del aprendizaje atendiendo en el estado emocional
- CDiferencias entre el recuerdo y el reconocimiento
- DLas tres respuestas planteadas son correctas
23¿Cuál de las siguientes características no corresponde a las teorías del aprendizaje situado?
- ALas formas de razonamiento están determinadas socialmente
- BVisión contextualizada y social del aprendizaje
- CEstudio de ambientes particulares de aprendizaje
- DEl aprendizaje como rasgo universal, formal y simbólico
24 Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson (1964)
- ACuando Motivación de logro es alta, dosis moderadas de fracaso incrementan la motivación. El éxito fácil disminuye la motivación.
- BCuando la motivación de logro es baja se necesita experimentar éxito para aumentar la motivación
- CAlumnos con baja motivación de logro prefieren tareas fáciles
- DEl resto de opciones son ciertas
25En el modelo de la estructura de la memoria de Atkinson y Shiffrin (1968) se diferencian claramente tres módulos:
- ALa memoria sensorial, la memoria ecoica y la memoria icoica.
- BLa memoria sensorial, la memoria ecoica y la memoria iconica.
- CLa memroia sensorial, la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
- DEl resto de las opciones NO son ciertas
26Ana es una maestra de educación infantil con mucha experiencia y que se caracteriza por generar un clima de confianza y positivo en el aula. Este año tiene una niña muy inquieta. Ha decidido cambiar la estructura de trabajo en el aula y ha dejado de realizar propuestas didácticas innovadoras ya que estas generaban más problemas de conducta. En la reunión de seguimiento con el equipo de orientación del centro educativo comenta que está completamente cansada y agotada, empieza a dudar si la niña no debería de estar en otro tipo de clases y que lo único que le preocupa es la conducta. Ya no intenta mejorar su rendimiento. La actitud que muestra Ana es de:
- AAfección
- BPreocupación
- CIndiferencia
- DRechazo
27Maslow establece en su teoría de la motivación un total de siete
necesidades básicas ordenadas jerárquicamente. Elige la opción en la que se encuentran ordenadas correctamente.- AFisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de autoestima, de logro intelectual, de apreciación estética y de autorrealización.
- BFisiológicas, de seguridad, de autoestima, de pertenencia, de apreciación estética, de logro intelectual y de autorrealización.
- CFisiológicas, de seguridad, de autoestima, de pertenencia, de logro intelectual, de apreciación estética y de autorrealización.
- DFisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de autoestima, de apreciación estética, de logro intelectual y de autorrealización.
28La teoría del aprendizaje autorregulado y el control de la acción establece que los sujetos pueden estar orientados al resultado y orientados al proceso.
Indica la característica que presentan los sujetos que están orientados al resultado.- APensamientos centrados en la meta
- BCentra su atención sobre las acciones que pueden llevarle a reducir la discrepancia entre el estado presente y el estado final.
- CEfecto facilitador sobre la ejecución. Se intenta poner remedio a una situación desfavorable.
- DPensamiento centrados en el análisis de algún estado presente, pasado o futuro.
Información
- Descripción
- Test sobre AP23, creado por Ares Morgan el 05/01/2023.
- Autor
- Ares Morgan
- Idioma
- Español
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