Test
Módulo V: Guías de autoaprendizaje y apuntes.
Preguntas del test (8)
1En el proceso de enseñanza-aprendizaje ¿a quién está directamente dirigida una guía de autoaprendizaje?
- AA los estudiantes
- BA los académicos
- CAl público general
- DA los ayudantes
2¿Cuál es el propósito principal de una guía de autoaprendizaje?
- AEntregar contenidos de forma no presencial.
- BPromover la autonomía de los estudiantes para dirigir su propio aprendizaje.
- CAcortar los tiempos no presenciales.
- DUtilizar menos bibliografía de las asignaturas.
3¿Cuáles son los componentes que conforman una guía de autoaprendizaje?
- ATítulo, autores, resumen, desarrollo, bibliografía.
- BTítulo, autores, ejercicios, respuestas a los ejercicios, bibliografía.
- CAbstract, inicio, desarrollo, final, bibliografía.
- DTítulo, propósito formativo, objetivos, pre-requisitos, desarrollo, lista de conceptos claves, respuestas autoverificables y referencias bibliográficas.
4¿Qué característica esencial deben tener las preguntas o ejercicios de una guía de autoaprendizaje?
- ADeben ser susceptibles de ser verificadas por los propios estudiantes, en ausencia del profesor.
- BDeben ser difíciles para promover la búsqueda de otras fuentes por parte de los estudiantes.
- CDeben ser de desarrollo para que el alumno piense y desarrolle criterio.
- DDeben ser siempre relacionadas a la práctica profesional.
5¿Cuál es la principal contribución de la guía de autoaprendizaje para el docente y los estudiantes?
- APara el docente es facilitar la entrega de contenidos. Para los estudiantes es aprovechar el tiempo no presencia.
- BPara el docente es disminuir su labor docente. Para los estudiantes es aminorar la carga académica.
- CPara el docente es recuperar su rol de facilitador o guía del aprendizaje de sus estudiantes. Para los estudiantes es aprender a sus propios ritmos, estilos y mecanismos.
- DPara el docente es permitir mayor desarrollo de sus habilidades académicas. Para los estudiantes es aprender sin la necesidad de la presencia del docente.
6¿Cuál es el primer paso para confeccionar una guía o apunte en el PAD?
- APlanificar el material en el programa de ayudantía y diseño de ayudantía.
- BRevisar el apunte confeccionado con un académico.
- CSubir el material al drive PAD.
- DDifundir que se realizará un apunte.
7¿Por qué es importante principalmente que un académico revise el material confeccionado?
- APorque así nos llevamos mejor con el estamento de académicos.
- BPorque así los académicos participan del programa por medio de su experiencia y conocimientos, y el apunte posee mayor integración curricular con la asignatura.
- CPorque así evitamos conflictos con los académicos.
- DPorque así los ayudantes crean material que los académicos pueden utilizar posteriormente.
8¿Cuál es la última etapa en la confección de un apunte o guía?
- ASubir el material al drive PAD
- BRevisión por parte de un académico
- CDifusión
- DDiseño del apunte o guía
Información
- Descripción
- Este test es una evaluación formativa del módulo V de capacitaciones PAD.
- Idioma
- Español
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